提高俄语口语交际能力的探讨[俄语论文]

资料分类免费俄语论文 责任编辑:阿米更新时间:2017-05-19
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提高俄语口语交际能力探讨

 无论学习哪一门外语,能够熟练地应用所学语言进行交流,俄语论文范文,是我们学习外语的目的。为了让学生使用俄语进行交流、有效地提高学生俄语口语交际能力,在教学训练过程中,我们必须遵循语言发展规律,由浅入深,循序渐进,使他们各种训练过关。具体可从以下几个方面对学生进行指导: 
  一、强调正确发音 
  俄文是字母文字,是拼音文字,用俄语说的每一句话都是由一个个单词连接而成,而单词又是由一个个字母、音组有机构成,所以说俄语句子的基础是单词,单词的基础是字母、是语音。这就要求我们从语音、字母做起,层层把关,每一处都要训练正确发音。无论是字母、音组、单词还是句子,都要强化读音训练。可以先听录音或示范朗读,使学生初识标准发音,再模仿发音,反复操练,并且随时检查每个人的发音,引导他们力争准确读出每一个音、音组、单词和句子。 
  二、单词的积累 
  顺利进行俄语口语交流的基础是掌握大量的单词,没有词汇量自然无法成句成文,何谈交流。单词的持续积累,在俄语学习中尤为重要且不可避免,但枯燥乏味不好坚持。这就要求教师想方设法培养学生学习俄语的兴趣,促使他们主动且大量地记忆单词。同时还要注意指导学生背单词时需遵循记忆规律、利用记忆的最佳时机。心理学探讨结果提示我们:一天中的最佳记忆时刻是早晨起床后和晚上睡觉前,如果能每天在这两个时间段记单词,哪怕十几分钟,也能事半功倍。但必须提醒学生知晓一个事实:单词当时记住了并不是永远不再遗忘! 遗忘规律就是先快后慢,所以对刚刚背过的单词一定要注意及时且反复复习,才会记得准确、记得牢固。 
  三、听的训练 
  学习俄语的过程就是“听”“说”“读”“写”“译”等基本技能综合应用的过程。之所以把“听”放在了首位,是因为“听力”在外语学习中的影响举足轻重,只有听得懂,才能答得上,才能与别人在相互理解中进行交际。但是听懂俄语的能力不会自然形成和发展,必须经过专门系统的强化训练。需要注意的是,在进行听力训练时要多听标准的语言材料,因为录音的准确与否对学生掌握标准的语音、语调会产生不同的作用,所以教师一定要注意录音资料的选择。 
  在俄语课堂上我是这样去做的:在讲新课时,先放几遍录音,使标准的俄语发音先入为主,让学生在试听的过程中对新内容有所领悟,形成疑问;讲解之后我再进行朗读和领读,同时予以纠正,让学生在跟读的过程中准确把握内容;然后再放录音,让学生模仿跟读,渐渐不看课本,在反复听读中巩固所学,培养语感。除了对课本内容这样训练,我经常给学生听读一些与课堂所学内容难易程度相仿的课外短文、对话等,在促进知识巩固的同时训练了他们的听力。 
  无论做哪种听力训练都得要求学生有信心、有耐心、有恒心,做到循序渐进听、从简到繁听,课上课下都要仔细听、反复听、经常听、坚持听。只有这样,学生的听力才有望不断提高。 
  四、加强说的操练 
  实践证明,大量会话训练是防止学生学成“哑巴俄语”的有效途径。我们要在课内外尽可能为学生创设真实的情景,鼓励他们开口,启发他们用俄语思维与表达,加强说俄语的操练,养成说俄语的习惯。 
  对俄语初学者来说,要避免以下想法:认为刚刚学习俄语,所学的语言内容不多,觉得没什么可说的或没法说。教师应该鼓励学生养成大胆开口的习惯,让他们敢于用学过的句子与老师、同学进行简单的交谈与对答,积极参加课内外的俄语说话操练。要让学生懂得怕羞、怕错是学不好外语的,只有积极参与、大量实践、多说常用,才能越说越流利,越说越熟练,越说越想说。出错在口语练习中难以避免,在学生说错时,教师一要防止“有错必纠”,否则他们的积极性会有所挫伤,以致不敢再开口多说;二要多鼓励,肯定他们说俄语时的优点,但也要注意及时纠正一些明显的错误。要让学生渐渐认识到“学习俄语就是在不断出错中进步的”这一道理,让他们放下怕说错的包袱,大胆积极地用俄语会话,从而在不断改正错误的过程中提高口语能力。 
  五、培养读的习惯 
  这里的读,主要是指“朗读”,而且是大声朗读。在俄语学习中我们常常强调首先要“口到”,而“口到”不但指用俄语说话,也包括用俄语朗读。朗读是说的前提,只有通畅地朗读,才能流利地说话。但朗读这一重要环节往往不太被学生重视。其实,在整个俄语学习过程中朗读都必不可少。朗读即有利于听和说,又有助于理解和记忆。比如需要背会一段文字时,如果朗读五遍能背出,恐怕默读十遍还是背不出来。另外,我们这里所说的“朗读”是指大声朗读,这个要求对学俄语的学生来说不难做到,因为俄文是拼音文字,俄语单词大部分用字母的发音直接拼读即可,凡是有良好的字母和拼读基础的学生都能完成,可是要做到有速度,同时语音语调正确就不是一件容易的事情了。这就需要学生遇到俄语材料就习惯读、经常读、反复读,在朗读时注意力要高度集中,心无旁骛,反复诵读,坚持读完,这样才会达到朗读的目的。 
  朗读的同时还要注意背诵,两者关系密切。背诵就是在理解的基础上经过反复朗读得以实现的,所以说朗读依然是前提。正如古人所言:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。” 对初学者来说,教材中提供的对话、课文、短文等都是用来朗读和背诵的最好材料,渐渐地还可以选择一些课外的适合或高于自己水平的好文章、好段落朗读与背诵。 
  六、指导掌握语法 
  在俄语学习中,说一口流利的俄语离不开基本语法的训练,而这也是俄语学习的难点。学生应当注意在学习过程中逐渐掌握俄语的基本语法知识,如名词的变格,动词的体、时的变化及用法,前置词的用法,基本句型等等。同时还要在不同的情景中积极思维,准确应用语法规则。另外,为了消除“教”语法和“学”语法的枯燥性,教师在讲语法时,要注意不能脱离具体的句子和文章单纯地去讲语法的条条框框,而是要相互结合。还可根据授课内容,利用一些和语法内容有联系的简短笑话、猜谜、文

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