谈俄语课程教学策略的建立
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2017－2020年）》中明确规定教育改革发展战略主题是：“坚持以人为本、全面实施素质教育”。因此在实践教学中，应该转变教学理念，更新教学内容，采取灵活多样的教学方式，加大实践教学的力度，本文以《俄语阅读》课为例，谈《俄语阅读》课程中教学策略的建立，提高教师教学效果和同学们的学习效率。
学生通过《俄语阅读》课能够让学生不仅提高语言技能，还能够大量获取信息，为继续学习和终身发展打下基础。我校《俄语阅读》课程采用的教材分别是高等教育出版社出版的《俄语系阅读教程》和北京大学出版社出版的《俄语报刊阅读技巧与实践》。以下是我们在俄语阅读教学活动中建立教学策略的步骤。
1、丰富阅读内容，让学生积极参与，发挥主体影响
首先针对不同的年级增加不同的阅读材料，加大阅读量，补充和完善教材，扩大知识面，让同学们在阅读中有所收获和感悟，积极发挥他们主观能动性。
在大一起步阶段，根据他们单词量较小，对俄语阅读有畏难情绪，课堂以讲解为主，注重词汇，对阅读文章中出现的同义词和反义词进行总结，同时有计划地给教给同学们一些俄语儿歌，绕口令，小笑话、小短文、小幽默故事等，加强同学们的学习兴趣，调动他们的积极性，寓教于乐，拓展学生视野，引导同学们对俄语阅读课产生兴趣，进入良性循环学习的通道。
大二阶段，同学们肩负迎接全国俄语四级考试的任务，其中阅读一项是必考的项目，因此，为大二学生补充大量的的四级阅读材料，加强考试技能，强化训练，提高阅读的能力，大部分同学经过近一个月的强化阅读练习之后，成绩提高显著，俄语论文，此教学策略为明确学习目标，制订学习任务，强化教师和学生的教学目的和学习任务。
2、“探索——发现”教学策简外语论文网
在高年级俄语阅读课的教学中我们引入“探索－发现式”式教学策略。即教师在授课中，以内容为骨架，引导学生填充内容，引导学生进行自主学习。
在此阶段进一步完善《俄语阅读》课的语言材料，为学生们大量补充俄罗斯报纸和电视当中正在报道的热点时事问题。
“探索——发现”教学策略的具体措施是教师在授课引导学生发现阅读材料中的关键词，掌握带有关键词的例句，获得这类关键词的规律性语言表达法，从而提高俄语阅读技能。
如在讲解《俄语报刊阅读技巧与实践》教材时，根据教材体系，首先详细介绍俄罗斯报纸的基本情况，报纸的版面情况介绍，俄罗斯报刊标题的特点，俄罗斯报刊语言的特点及俄罗斯报刊的体裁。在阅读技巧与实践部分根据阅读材料提供的内容不同的12个专题，这些专题主要内容有“访问”、“选举”、“经济与金融”、“体育”、“文化与艺术”等。在这些专题中找出带有关键词的例句，掌握这些例句的主要表达方式，最后通过不同形式的练习如背诵，回答问题，俄语论文网站，就阅读内容提问，翻译，填空，判断正误等进行练习和提高，让学生掌握阅读技巧。
对在高年级《俄语阅读》课教学中出现的谚语，俗语进行总结，并有意识地领同学们背诵，加强同学们阅读能力的同时，提高他们的语言技能和写作技能， 或者对某一具体方面的内容进行专门的整理和背诵，引导同学们学习。
3、 激发学生阅读兴趣，进行合作学习策略
在阅读课的教授中，有意识地将俄罗斯国情的知识循序渐进地渗透在课堂中，同时采用提问式引导式启发式教学，进行合作式学习策略。
首先将同学们分成小组，小组成员分工协作，在课后通过网络、图书、报纸等多种渠道，查找有关俄罗斯国情的信息，在课堂以小组为单位开展课堂讨论，让同学自己的见解，各学习小组的成绩是是成员合作的动力和方向，以各小组的成绩即小组活动的整体效果为主进行总结和点评，是主要评价指标。
众所周知，俄罗斯远东地区在历史上曾经是中国领土，目前俄罗斯一些著名的城市如伏拉迪沃斯托克、哈巴罗夫斯克、尼古拉耶夫斯克、布拉戈维申斯克都有中文名字，分别是海参崴、伯力、庙街、海兰泡，这些国情知识是教学和考试中的重点，我们在阅读课突出加以强调并作讲解。
同时围绕这一知识点，课上老师给同学分成学习小组，以小组为单位布置作业，让同学们在课后完成，需要他们查找有关沙皇俄国通过《中俄北京条约》、《中俄爱珲条约》及《中俄勘分西北界约记》三个不平等条约侵占我国领土的历史，联系到当前中俄两国东段边界领土的划分，引导同学们了解中俄两国领土问题的历史及近况，这样的讨论题目与目前的生活相联系，课内教学内容被延伸到课下，达到教学策略建立与完成，即让学生自己制定阅读计划、选择阅读材料，展开阅读活动，形成自己的观点与见解，全方面发展和提高自己的阅读能力。
4、 联系生活教学策略
联系生活教学策略是通过教学活动直接或间接地反映生活或通过对生活的模拟。实现学生对知识技能的有效掌握、智力能力的培养和个性发展的策略。
在《俄语阅读》课的实践教学中我们组织学生开展形式多样的俄语课外活动，如进行演讲比赛、学习经验交流会、第二课堂汇报演出等，丰富他们的学习内容，将同学们在俄语阅读课上掌握的技能，通过这些活动展示出来，变成自己的技能，丰富和提高同学们俄语语言能力和水平，同时完善教师的教学策略。
教学任务和 综上所述，在《俄语阅读》课程当中，如果采取这四种教学策略，对师生的教学与学习起到指导影响，顺利完成教学任务和学生的学习作务。 | 
