中国俄语教育的发展历程
“外语论文网文革”首先是从文教战线开始的。教育成了重灾区，外语教育更是灾难深重。学习外语被认为是崇洋媚外、里通外国。外语院校，师生停课，学工学农学军。一些外语教师被怀疑为特务间谍，立案审查。教授们受批斗，俄语教学处于停滞状态。十年“文革”，十年浩劫。以西安外国语大学为例，西安外国语学院从“文化大革命”初期“横扫一切牛鬼蛇神”、“抓黑帮”到清理阶级队伍，学院内被以各种罪名揪斗审查、批判的共108人（占教职工人数的三分之一），其中立案审查的86人，关进“牛棚”监督改造的52人，他们的家属也不同程度地受到牵连。［７］
4.恢复发展时期（1977—2000年）
1978年以后，外语教育发展迅速，特别是英语教育发展更快。俄语教育在八十年代中后期随着中苏关系正常化也有了一定程度的发展。进入九十年代，随着我国改革开放和俄罗斯经济不断恢复，我国与俄罗斯及独联体国家之间的合作日益增多，推动了俄语教育进一步恢复。
5.滑坡萎缩时期（2000年至今）
进入新世纪，英语作为通用语言依然在外语教育中占主流。而中俄两国特殊的地缘关系、两国悠久的交往历史及国际形势决定了我国俄语教育的重要性，可是实际情况是怎样的呢？
“我国目前小学、初中和高中在校学生人数分别为一亿三千万、五千七百多万和一千多万。学生开设的外语主要是英语、俄语和日语（俄语和日语主要集中在东北三省和内蒙古）。分别有35万和12万学生学习俄语和日语，其余中学学生全部学习英语”。［８］
黑龙江省是俄语学习的传统大省，其俄语生源量相当于其他省份的总和，但现在的状况同样也不尽如人意，黑龙江省学习俄语的初中生约为8万人，高中生约为6万人，总计不到15万人。再加上其他省份如吉林、辽宁、湖南、山东等地的生源，俄语生人数不超过20万。生源短缺严重作用了各高校的俄语教学。［９］
二、我国俄语教育取得的成绩和存在的问题
我国的俄语教学培养了俄语人才，满足了国家需要。从早期的俄罗斯文馆到近现代的外语院校的俄文系科，它们都为国家政治、经济、外交工作培养了大量的人才。俄语学科得到了长足的发展。1981年中国俄语教学探讨会成立。其会刊《中国俄语教学》是中国唯一纯俄语教学和探讨的学术刊物。随着我国高等教育事业的发展，不少学校俄语系开始招收和探讨生，高校俄语教学大纲得到了进一步的规范，课程设置也不断得到完善。中俄联合办学初见成效。由于中俄两国的教育有着众多的相似性及教育的互补性，近些年中俄联合办学日益受到两国政府和高校的重视。目前，我国已有50多所高等院校和科研机构与俄罗斯有关院校及对口单位建立了直接合作关系，俄语论文题目，进行学术及人才交流。［１０］
我国的俄语教育的虽然成就斐然，但问题也很突出，除了一些共性的其他外语教育都具有的问题之外，有一个问题是不容忽视的——俄语教育在滑坡。
俄语教学在中国走了300多年，清朝到民国发展缓慢但是基本平稳。它的真正辉煌阶段是在新中国成立后十七年，改革开放后虽然有一定程度的恢复和发展，但整体呈现萎缩和下滑的趋势。以中学为例，上个世纪五十年代，中学外语教学中英语与俄语的比例大约为1∶9，1963年为1∶3，俄语论文网站，到了2001年，英语与俄语的比例居然偏差为198∶1。［１１］如果说建国后由于政府的过度重视俄语发展迅速，那么今天的萎缩和下滑是不是政府的不重视或者重视不够呢？
三、对以后中国外语教育的启示
（一）教育有政治的、经济的、文化的等多种功能。
发展教育要综合考虑，不能过于重视其中的某一两项功能而忽略其他功能。新中国成立后出于政治和经济的考虑，过于重视俄语教育，以至于俄语教育发展过快过热，造成俄语人才培养过剩。
（二）外语人才培养有周期性和连续性。
早在1956年国家已经发现俄语过热的趋势，并采取方法，但是这种势头到1965年才开始下降。这就说明培养人才要从长计议，不能希望立竿见影，更不能出现断层。
中学俄语教师数量图表（《中国教育年鉴1949—1981》）
（三）高级外语人才尤其是翻译人才的培养，既要重视外语教育，又不能放松母语的教学。
母语的水平对外语学习有决定性影响，没有扎实、良好的母语基础是不可能学好外语的。目前很多外 | 
