摘要随着现代社会合作领域的不断拓展与文化融合、国际间的交流互动尤为重要,面对多元需求的信息化社会,外语高尖人才的大量紧缺,已经成为阻滞我国现代经济发展的障碍因素。探讨和研讨更好的俄语教学措施,提高俄语的教学质量是高校俄语教师面临的一项长期而艰巨的任务。从我国现代高校俄语教学的近况入手,略论高校俄语教学中存在的问题,并结合俄语教学实践,借鉴广大同仁的经验,针对性的提出解决现代高校俄语教学中现存问题的对策建议。
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关键词俄语教学;近况;问题;解决对策
中图分类号 G642.0 文献标识码A 文章编号1673-9671-(2017)032-0121-01
现代国际经贸合作的快速发展,特别是我国对外政策的不断调整与落实,我国俄语高尖人才的需求持续强劲增长,俄语教学作为向社会输送高尖外语人才的有效手段,是提高学生应用俄语获取专业信息能力的重要途径。我国素质教育政策的深入,也推动了俄语教学的规范化发展,同时,我国高校俄语教学同时也出现了不少问题。下面,本人针对我国高校俄语教学的近况,以及普遍存在的问题作如下阐述和略论:
1现代高校俄语教学的近况
全球经济一体化进程和国民经济的迅速发展,使得社会对俄语教育日益重视。我国新课改政策的有效实施,促进了高校俄语教学的发展。社会多元化外语人才的大量需求,为俄语教学提供了崭新的机遇和广阔的发展空间,也对高校俄语教学提出了更高要求:过去那种单一的俄语基础专业技能型人才已经不能完全适应现代经济的发展需求,培养复合型高尖外语人才是对俄语教育教学提出的新的挑战。
近年来,为了适应现代经济社会发展的需求,我国各地院校的俄语教学专业相继进行了探究性调整,在保持原有俄语文学、语言类专业教育基础上,广泛开展了各种运用复合型方向课程教学,逐步增加和拓宽了专业面向,并对经济、贸易、法学、医疗、科技等各种复合型俄语教学专业进行了实践,但多数俄语教育专业教学的发展则由于客观条件限制发展缓慢。
2现代高校俄语教学中存在的突出问题
1)教学观念应试考级思想比重大,淡化了学生的实际综合创新运用能力培养,现代俄语教学中,虽然教学大纲中把培养学生的听说读写综合能力能力定为教学目标,但实际教学中,受应试教育思想和考评制度的制约,俄语教学实际上演化成了应急考试、考级达标的突击程序,淡化了俄语教学的真正教学目的。以知识为本,强化记忆为基础的教学观念在一定程度上还作用着现代俄语教学,造成俄语教学还是注重基础知识的积累和传授,而忽视学生实践创新,综合能力的培养。
2)师资力量薄弱,专业队伍整体素质有待于提高,学生俄语学习基础差,由于客观条件的制约,俄语教学发展缓慢,很多高校的俄语教学师资队伍配备不完整,专业教师的教学素质参差不齐,加上学生俄语基础知识的零起点,造成了俄语教学工作的被动局面。
3)教学措施形式单一,教学手段落后,很多高校俄语教学中,俄语教学方式依然以词汇语法传授为主流,忽视学生实际能力的运用,师生之间的互动交流甚少,挫伤了学生的学习积极性。由于客观现实条件限制,网络多媒体等先进技术在俄语教学教学方面得不到更好的开发利用,导致学生的学习潜力得不到充分发挥。
4)教学内容滞后,教学内容是教学的主要依据。面对知识经济、信息化、全球化发展的要求,俄语教学的内容要体现时代气息,融合知识性、实用性、交际性于一体,但目前来说,我国很多高校的俄语教学内容不能与时俱进,缺乏时代气息,与实际生活脱节,运用实践性差,不利于学生的学习兴趣的提高和综合能力的培养。
5)人才培养方向不适应社会需求,随着国际交往的拓展,现代社会对外语人才的需求呈聚升趋势,俄语高尖人才的急缺,导致了很多高校单位在与国外合作前临时短期培训俄语人才的现象。这种没有长远培训规划,临时抱佛脚的育人方向,使得很多高校俄语教学规模化程度发展缓慢。可见,我们现行高校培养俄语人才的机制和社会需求是不相适应的,针对这种现象我们应予以重视,调整我们对人才的培养方向。
3解决高校俄语教学近况及其存在问题的对策建议
为了尽快缓解现代社会发展与俄语人才需求之间的供求矛盾,本人站在高校教育角度上,针对上述问题提出以下几点建议:
1)更新教学观念,转变教学意识,整合俄语教学队伍素质。现代社会的飞速发展,原来那种单一的基础技能培训教学观念必须彻底改变,教师要充分深化现代教育教学意识,不断的整合自己的专业知识结构,提升教学水平,增强教学素质,适应现代俄语教学的多元化要求。
2)建立课堂教学和课外辅导两种教学体系。充分发掘学生课外学习潜力,外语教学不同于其他学科教育,它对语言的应用要有一个适合的运用环境来进行实践训练,依据俄语课程的结构和特点,俄语教育将课堂教学和课外指导两种教学体系充分结合,在课堂上进行精讲点拨、学法指导,互动交流;在课外进行兴趣小组实践、辅导训练活动,让学生有一个自由活泼、主动实践的语言交流环境,最大限度的发挥学生自主学习的探索训练能力,有利于学生自身俄语学习的综合能力提高。
3)创新教学内容,优化教学手段。21世纪是信息化高科技时代,俄语教学应当面向国际化信息社会,因此,俄语教学内容要以培养学生的综合素质和创新能力为目的,要体现教学知识的时代性,综合性,运用性和趣味性特点。同时,俄语教学要进一步优化教学手段,改进传统的教学方式,充分应用现代多媒体教学仪器和先进技术,利用互联网络、图书馆等资源为俄语教学搭建良好的学习平台。
4)注重非智力因素的培养。在传统教学中,很多教师在观念上都存在一个误区,只过于注重语法词汇知识的传授和基础能力的培养,虽然知道学习兴趣、情绪、学习措施等非智力因素在教学中的影响,但往往却没有给予足够的重视。俄语教学就其内容而言,相对来说比较抽象,枯燥,教师在教学过程中,要充分意识到激发学生学习兴趣,创设生动宽松的教学环境,启发学生灵活多种学习措施,互动合作,探索交流,更有利于俄语教学效果的事半功倍。
5)注重理论联系实际,建立合理教学评价机制。俄语教学的最终目的,是让学生能够应用所学的俄语知识来促进现代社会文化经济信息的交流和沟通,真正做到为现代社会发展服务。因此,现代高校俄语教学应该注重学生俄语实际综合能力在生活中的交流应用,让学生在宽松自由的学习环境下,结合现实中的生活实例,环境,将理论知识转化为实践运用,提高自身的俄语实践能力和创新运用能力。建立长效合理的教学评价机制,改革俄语考试评价方式,注重学生学习能力的实际运用过程,充分为俄语教学提供一个良好的教学管理环境。
4结束语
总之,面对现代国际化合作领域的不断拓展和新的教育发展形势,作为教育工作者,我们有责任正确面对客观形势,与时俱进,大力拓展俄语教育教学渠道,深化俄语教学改革,推动素质教育的进程,为国家培养高尖外语人才,适应社会多元化人才需求,为高校俄语教学事业焕发新的生机活力而不懈探究。
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