［摘要］为教材选配插图非常重要。它可以提高教材的可读性，使版面生动活泼，有助于读者对内容的理解。俄语教材配图也不例外。作者就俄语教材选配插图时应注意插图为图书的内容服务、插图要文雅且有教育意义、充分体现俄罗斯民族特色等问题谈了几点认识。
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［关键词］俄语教材?插图?注意事项
［中图分类号］G23［文献标识码］A
插图就是“插”在文字中的图画，其功能是提高图书的可读性，使版面生动活泼，有助于读者对内容的理解。插图作为一种重要的视觉传达形式,以其直观的形象性、真实的生活感和美的感染力,在现代设计中占有特定的位置。本文就俄语教材选配插图时应关注的几个问题谈点认识。
一、插图为内容服务
教材、教辅的读者对象是青年学生，所以插图既要准确表达图书的内容，还要色彩鲜明、生动活泼，符合青年学生的生理、心理特点和他们学习语言的规律。在选配插图前，编辑应多研读原文,然后进行选配。以《大学俄语（东方）》系列教材为例，其题材涉猎广泛，涵盖了职业、婚姻、环保、体育等方面，因此所选配插图的内容也应该相对广泛，都要遵守为内容服务，与图书的内容相统一的准则。教材中节选的俄语原文文学著作一般很长，容易使读者或望而生畏，俄语毕业论文，或没有耐心看下去。如果文内配有插图，就会帮助读者把著作读完。教材中节选了俄罗斯著名作家维多利亚·托卡列娃的《别臆想（试译）》小说片段，为这一小说片段选取的插图便是一支玫瑰花（俄罗斯人送花送单数），用以表达小说主人公作为懵懂少年对偶像的迷恋，同时也反映主人公成熟后对妻子的爱意。
在篇章、单元图的选配中，《大学俄语（东方）》系列教材学生用书中，每个单元一般有3-4篇课文，每个单元都有配图，配图与单元主题内容关联密切。在为上文提到的《别臆想（试译）》这一课所在的单元配图时，结合课后所列的“青年如何看待偶像”的讨论题，笔者意识到，年轻人的偶像崇拜心理会随着时间的推移和生活阅历的沉淀，从当初的盲从和冲动逐步走向理性，于是选的插图画面是一颗跳动的心，体现了主人公的情感波动。
二、插图内容应该文雅
俄语教材的读者对象主要是在校大学生，教材内容对他们有潜移默化的作用。因此，选材内容应有教育意义，插图内容应该文雅、积极向上，防止出现低俗的、不利于学生健康成长的配图进入教材。例如在为一篇名为《见面》的课文选配插图时我就遇到了必须抉择的情况。原配插图的画面是个交谈情景，其中一人身着短袖衬衫，露出的胳膊上有纹身的图案。考虑到教材的教育意义，最后还是替换了这幅照片。
三、插图应充分体现俄罗斯民族特色
学习一种语言就是学习一种文化。俄语教材可以让读者从俄语语言和文化两个视角全面解读俄罗斯，了解其文化、历史、宗教、民族习性、思维方式、价值观等，所选配的图片也应与之相应，充分体现俄罗斯的民族特色。
在《大学俄语（东方）》系列教材学生用书之中，有一个以探索俄罗斯人心理为主题的单元需要配图。俄罗斯人的性格是由诸多因素决定的。这些因素包括与其所处的地理环境、气候条件有关，其领土广袤，俄语毕业论文，横跨欧亚，所处地球北部高纬度地区，气候严寒；与宗教有关，宗教是俄罗斯人文化生活中相当重要的组成部分，它几乎贯穿整个俄罗斯文明发展过程，与俄罗斯文化传统、生活习惯紧密融合，等等。综合考虑上述因素，最后决定用由4幅图组成的组图作为该单元配图。其中，一幅是红场上的瓦西里升天教堂，代表了俄罗斯建筑艺术和宗教文化；一幅是三套马车（用三匹马拉一辆车或雪橇），展现俄罗斯旧时的主要交通工具；一幅是身着传统民族服装的俄罗斯妇女；一幅是俄罗斯名胜贝加尔湖。这4幅图片色彩艳丽，内涵丰富生动，准确反映了俄罗斯民族的鲜明特征。
为了做好插图选配工作，除了上述需注意的问题外，编辑平时还要注意积累，比如赴实地考察掌握第一手材料，建立素材库，等等。总之，好的插图能够为图书增色添光，在书籍插图选配中，责任编辑有许多事要做。
（作者单位：外语教学与探讨出版社） |
