这就证明，如果我们对俄语基础知识如果没有一个完善和系统的学习的话，自然也谈不上对俄罗斯民族文化有个了解，精通就更谈不上了。因此，我们在学习俄语语言知识的时候一定要与其的文化生活相结合，深入的区了解这个民族的特点和特色。这样才能才与之交际的过程中达到一个常识性的共识，不至于因为文化特色的不了解而造成的误解和误会。因此，学习和了解俄罗斯民族文化关于学习其语言是十分重要的。 三、基础俄语教学中渗透文化知识和文化背景 在现阶段我们外语教学水平还比较落后，在教学中重语言知识的传授，轻实际语言能力的培养仍十分突出，这是造成外语教学质量不高的重要原因之一。学习语言的最终目的是应用语言顺利完成跨文化交流的任务，使他们在一定情景中应用所学的语言知识创造性地完成某项任务。 当我们与俄罗斯人接触时总是按照中国人自己的思维习惯。见面时握手，聊天时谈天气，离开前赠送礼物等等。可这些习惯和礼节完全不符合俄罗斯民族习俗。俄罗斯民族是一个热情好客的民族，见面他们更习惯拥抱和贴面。聊天时俄罗斯人最不喜欢的就是聊天气，他们认为这是最为无聊的话题，聊天气的话题会让他们以为你对聊天的对象不感兴趣，是在敷衍了事，制造交际假象，这样的话题只会疏远彼此。俄罗斯人赠送礼物一定是在一见面时就送出，这同样反映了其民族的热情好客之情。 俄罗斯人用盐和面包来迎接最尊贵的客人。俄罗斯人将面包和盐放在餐桌最显著的位置上，在过去是家庭富足，和睦的象征，渐渐地就转变为对客人的尊重，就如同中国人在餐桌上摆上水果来表示对客人尊重一样。新人婚礼上一定要有面包和盐表达对新人的祝福，就如同中国新人结婚时要吃面条代表天长地久一样。由此可见，当我们看到盐和面包，就会想到它们在俄罗斯民族文化中所代表的意义和重要地位。反过来，正是由于这种民族文化，使我们对盐和面包有了更加深刻地了解。 在课内外强化俄语的文化背景知识，会加强学生交际能力的培养，进一步培养学生学习俄语的兴趣，调动学生学习俄语的积极性，增强学生的参与意识，发挥学生在听、说活动中的主体影响。培养了学生的初步交际能力，提高了灵活应用俄语的能力。 参考文献： 1、王魁京.第二语言学习中的跨文化现象探讨[M].北京：外语教学与出版社，1994. 2、程千山.身势语与会话含意[J].外语学刊，2002.（2）. 3、贾玉新.跨文化交际学.上海外语教育出版社，1998. |
