|
【摘要】：国家汉办创办的网络孔子学院于2017年3月正式上线运行。虽然已有了数次的全面改版和升级，形成了比较完善的汉语传播平台，但网络孔子学院依然存在着一些问题。本文主要通过应用内容略论法对网络孔子学院与歌德学院网站和塞万提斯学院网站进行对比，略论总结三者教学功能、文化传播功能等的差异。在此基础之上，本文为网络孔子学院的发展提供一些建议：系统整合教学资源，增加在线测试功能，提升文化推广内容的思想内涵和时代意识，西语论文题目，增加与社交网站的联系，加强网络技术等，西语毕业论文，使其更好地为我国的汉语推广事业服务。
【关键词】：网络孔子学院 歌德学院网站 塞万提斯学院网站 教学功能 文化传播功能
摘要4-5 Abstract5-8 一 绪论8-11 1.1 选题的意义及目的8 1.2.1 探讨对象8-9 1.2.2 探讨措施9-10 1.2.3 创新点10 1.3 文献综述10-11 1.3.1 对于（网络）内容略论法10 1.3.2 对于歌德学院、塞万提斯学院、孔子学院三个语言机构网站10-11 二 三个语言机构网站使用情况统计11-16 2.1 网站全球综合排名及国家/地区排名11-12 2.2 三个网站的访问量和用户情况考察12-14 2.2.1 网页平均访问量12-13 2.2.2 三个网站蹦失率的考察13-14 2.3 子站点被访问比例（以排名前三位站点为主）14-16 2.3.1 歌德学院网站14 2.3.2 塞万提斯学院网站14 2.3.3 网络孔子学院14-16 三 三个语言机构网站教学及文化传播内容对比略论16-37 3.1 内容略论指标16-17 3.2 网站界面信息的考察17-22 3.2.1 歌德学院和塞万提斯学院语言版本的考察17 3.2.2 网络孔子学院语言版本的考察17-18 3.2.3 对于网站的标识18-19 3.2.4 对于网站的板块设置（以首页为例）19-22 3.3 语言教学功能22-33 3.3.1 在线测试22-23 3.3.2 远程教学课程23-29 3.3.3 在线练习29-33 3.4 文化传播功能33-35 3.4.1 三个语言机构网站文化项目设置不同点33 3.4.2 对文化项目板块设置的略论及启示33-35 3.5 新闻动态35-36 3.6 互动功能36-37 四 结论与反思37-42 4.1 三个语言机构网站的特点37-39 4.1.1 三个语言机构网站的共同点37 4.1.2 三个语言机构网站的不同点37-39 4.2 对我国语言机构网站的启示与建议39-41 4.2.1 分级别、分技能、分目的系统整合教学资源，增加在线测试功能39-40 4.2.2 提升文化推广内容的思想内涵和时代意识40 4.2.3 加强网络互动性，增加与社交网站的联系40 4.2.4 加强网络技术，力求更方便、实用40-41 |
