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【摘要】：美国是一个由移民组成的国家,因而具有多民族、多文化、多语言的特点。语言的汇合,文化的碰撞以及种族间复杂的关系,使双语教育作为一种解决移民语言问题,并让本土美国人更好的习得外语、发展语言能力、提升国民素质的手段和媒介逐渐成为美国公众关注的焦点。双向双语沉浸(Two-Way Immersion简称TWI)项目是将母语为非英语的学生与母语为英语的学生编入同一个班级,并以一定的方式和比例确定两种语言的使用时间,使他们共同学习,参与各种活动,在学习学科知识的同时,获得双语能力。本文将美国双语教育TWI项目作为探讨课题,目的是从语言教育和正确处理种族关系这两个角度,了解当今美国双语教育改革的近况和具体实施情况,借鉴其切实有效的做法和经验。
本文的行文思路如下:第一部分通过对双语教育的相关概念和术语的阐释和辨析,对双语、双语教育等基本概念进行了界定。第二部分从TWI项目产生的历史、社会、教育背景的介绍入手,略论了传统双语教育存在的缺陷以及支持TWI双语教育的理论依据。第三部分从TWI项目的创建、目的、项目内容等方面对TWI项目作了概括和略论。最后,通过略论我国双语教育的近况及存在问题,总结TWI项目对我国双语教育的启示与借鉴。
【关键词】：美国 双语教育 双向双语沉浸
前言8-12 第1章 双向双语沉浸(TWO-WAY IMMERSION)及其相关概念的阐释与界定12-14 1.1 双语12 1.2 双语教育12-13 1.3 英语沉浸13 1.4 双向双语沉浸(TWI)13 1.5 语言教育13 1.6 教育语言13-14 第2章 美国双语教育TWI项目产生和发展的背景14-28 2.1 社会背景14-18 2.1.1 社会文化背景14-15 2.1.2 政治背景15-16 2.1.3 经济背景16-18 2.2 教育背景18-28 2.2.1 双语教育的历史发展18-22 2.2.2 双向双语浸入教育形成的理论支持22-25 2.2.3 作用TWI的双语教育的政策、立法25-28 第3章 TWI项目的情况与略论28-44 3.1 TWI项目的形成28-29 3.2 TWI项目的发展29-30 3.3 TWI项目的目的30-31 3.3.1 TWI项目的界定标准30 3.3.2 TWI项目的目的30-31 3.4 TWI项目内容31-37 3.4.1 条件31-34 3.4.2 对象34-36 3.4.3 教学模式36 3.4.4 教学语言的选择36-37 3.5 TWI项目的作用37-39 3.5.1 对学生学业成绩的作用37 3.5.2 对种族关系和社会文化的作用37-39 3.6 TWI项目的特点39-41 3.6.1 针对性39-40 3.6.2 灵活性40 3.6.3 可操作性40-41 3.6.4 统一性41 3.7 TWI项目所面临的主要问题41-44 3.7.1 经费问题41-42 3.7.2 考核问题42-43 3.7.3 教师的困惑43-44 第4章 美国双语教育TWI项目对我国双语教育的启示与借鉴44-49 4.1 我国双语教育存在的问题44-45 4.1.1 作为语言教育政策的双语教育44 4.1.2 以两种语言作为教学语言的教学44-45 4.2 TWI项目对我国双语教育的启示与借鉴45-49 4.2.1 坚持自愿的准则46 4.2.2 重新定位学习外语的价值46-47 4.2.3 重视师资建设47-48 4.2.4 制定相应的双语教育政策，统一规划和要求48-49 ，西语毕业论文，西语毕业论文 |
