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【摘要】：随着全球汉语学习热潮的升温,西班牙作为欧洲地区较为发达的地区也开办了不少汉语言学习机构。笔者有幸作为学校对穆尔西亚武康大学的国际项目志愿者参与了当地一线汉语言教学与推广活动。正是在这个时期,本人尝试着应用在校所学所思运用于所负责的教学实践当中去。这篇论文首先略论了西班牙地区汉语言学习的近况,随后依据一线教学反馈进行了相应的摸底与调查,在对获得的数据信息略论后,则着手进行了问卷设计。经过与同行对教学设计的略论后就进行了教学实践,通过学生们的期末测试与满意度调查进行了总结和范式。最终反馈证明了笔者与同行一起总结和建立的教学设计能够促进西班牙零起点大学汉语学习者的学习。在总结了教学经验和反馈后,笔者相信文中提到的教学设计能够为后来的小语种地区零起点对外汉语言教学提供了一个比较稳定的体系和参考。本文的创新点主要集中在关于零起点教学的作用因素与相关效果的探讨上。汉语言国际教学要在一个零起点的环境下发展就必须了解决定其语言接受与使用的各种作用因素,而关于这些因素在西班牙地区的具体探索同样也是零起点的了。此外,论文的创新也体现在探讨措施上,本文的探讨措施不仅是量化的,更有质化的,一方面从问卷中找到西班牙武康大学零起点汉语教学的一般作用条件,另一方也充分发挥汉语言国际志愿者的身份优势,以实际经验和访谈深入了解学生想法。
【关键词】：武康大学 零起点 对外汉语言教学 教学设计
摘要5-6 Abstract6-9 第1章 绪论9-14 1.1 探讨背景9 1.2 探讨意义9-10 1.3 理论依据10-12 1.3.1 ADDIE教学理论10-11 1.3.2 第二语言教学法理论11-12 1.4 探讨措施12-14 第2章 教学近况与前期准备14-20 2.1 西班牙汉语教学近况14-15 2.2 汉语教学调查与教学准备15-20 2.2.1 UCAM中国文化答疑15-17 2.2.2 UCAM摸底征答17-20 第3章 教学设计20-26 3.1 课程性质与目标20-21 3.1.1 教学对象与教学目标20-21 3.1.2 教学课型、材料与教学设施21 3.2 教学环节与实践21-25 3.2.1 教学环节21-23 3.2.2 教学实践23-24 3.2.3 成绩评定24-25 3.3 教学措施与特点25-26 第4章 教学实践、教学测试与评估26-30 4.1 教学记录26 4.2 UCAM期末测试26-28 4.3 UCAM学生满意度调查28-30 ，西语论文网站，西语论文网站 |
