怀着对西班牙语文学的热爱，我只身一人来到巴塞罗那大学，成为了就读于文学系的一枚“文艺小青年”。我激动地憧憬着日后探讨生生活那一派轻松美好的景象：在满眼翠绿的花园里，我悠闲地拿着本名家小说坐在树荫底下静静阅读……如果当时的我能未卜先知，一定不会如此过早地对老天“感激涕零”。
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依照惯例，新生入学的第一天要去探讨生负责人办公室办理一些相关手续。一位不苟言笑的中年女老师透过厚厚的镜片看着我说：“你确定要在我们西班牙语文学系读探讨生吗？”还没等我回答，她又说：“学习西班牙语文学和把这门语言当外语来学是两码事儿。去年我们录取了你们国家的三名学生，结果不到一个星期就坚持不住了，最后跑到我这里来哭着要转专业。所以，如果你现在想反悔，我推荐你换到其他专业，比如教育学……”
我在桌底下暗暗握紧拳头，用力地说：“不，我不换专业。我只念文学专业，我相信自己能坚持下来。”于是她面无表情地在一份文件上签了字。当我转身准备离开时，她干巴巴的声音又在背后响起：“希望你别让我后悔录取了你。”
我在国内本科学的就是西班牙语，读大学期间曾经在西班牙其他城市做过交换生，成绩虽不算是出类拔萃，但起码也还对得起爹妈的学费。可是真正来到了这里后，才发现西班牙老师讲话速度极快，思维又极其跳跃。尽管课后能借来西班牙学生的笔记，然而却是另一番折磨的开始。西班牙学生的笔记通常潦草的如同火星文，满纸的缩略符号以及一堆指向不明的箭头弄得我晕头转向，恨自己没有福尔摩斯的火眼金睛。
然而最让我感觉到手足无措，身心煎熬的是一篇又一篇论文写作。课后，我常常硬着头皮问老师想让我在论文里写什么。他们都会诧异地瞪着眼睛：“你想怎么写就怎么写。你要在你的论文中阐述自己的观点，让我看到你的批判性思维！”
这也许是许多留学生都曾经历的磨难，后来我跑去找一个叫米莱亚的西班牙同学取经，听完我的问题后，米莱亚笑着安慰我：“别着急，你要记住写论文要批判地去吸收别人的观点，在文章里体现出自己的见解。”说完，她把我带到文学系的藏书室，指着满柜子大大小小厚厚薄薄的书说：“批判思维也不是凭空而来的，而是要通过大量阅读才行。”
得到米莱亚的指点，虽然后来我通读了不少专业书籍，可我依然实实在在地被大家都反复强调的“批判性思维”给难倒了。没想到，之后的一件小事儿打开了我僵化多年的“应试”思维。
教授拉丁美洲文学的老师某次给我们布置了一个任务，让大家论述对西班牙殖民者征服拉丁美洲土著部落时发动武力战争的理论。大家讨论时各执一词，有的认为当时的拉丁美洲还处于未开化的状态，有些部落竟然还保留活人祭祀这样非人道的风俗，欧洲殖民者对其进行征服，在某一方面上是帮助当地蒙昧的民众与西方文明社会接轨；另外一部分人则认为殖民者破坏了拉丁美洲原有的社会经济结构以及土著文明，西语论文，西语专业论文，因此武力征服拉丁美洲是非正义的。
回家后，我一边回想着白天同学们的讨论，一边在记忆里搜索各种大大小小的战争。随着不断地深入思考，我发现其实每一次战争都是残酷的，每一次战争对参战者都是一次心灵上的伤害。带着这样的想法，我在论文中写到：“我认为殖民者对拉丁美洲发动的武力征服是无法简单定义为正义或是非正义的。这取决于参与者利益的出发点。世界上根本不存在正义之战，因为战争的残酷性同时摧毁了战胜者与战败者。”
论文交上去后不久，任课老师便找到了我：“我看了你的论文，非常欣赏你的观点。你曾经问过我什么叫做批判性的思维，这就是你寻找已久的批判性思维！”
探讨生结业时我们全班同学聚集在文学系的会议室里。平日表情严肃的探讨生负责人终于面带丝丝微笑。在祝贺我们顺利毕业时，突然听到她提到我的名字：“高，我也要祝贺你！你成绩的平均分达到了9分（西班牙沿用十分制），在所有学生中排名第四。”周围的西班牙同学们使劲地拍手，有人甚至起身跑过来和我拥抱祝贺。
会议结束后，探讨生负责人把我叫到她的办公室。我坐在当年报到时坐过的木质椅子上，听她缓缓地说：“你真的没有让我失望！你很出色地完成了学业！”她顿了顿继续说：“虽然不知道你对未来有什么打算，但是我希望你能留下来继续读。你通过自己的努力证明了你有能力去完成这件事。”真没想到，往日里不苟言笑的探讨生负责人对我有如此积极的评价，我觉得这迟来的肯定比那一纸文凭来得给力多了。
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