邓炎昌、刘润清1989年编著的《语言与文化》一书指出,“文化”是一个社会所具有的独特的信仰、习惯、制度、目标和技术的总模式。语言与文化相互作用,相互影响;精通语言需要了解文化,理解文化借助语言。而教学是传递社会文化的社会场所,就外语教学而言,在讲授目的语语言知识的同时引入目的语文化,才能帮助学生把握语言本质和思想内涵,使其较好地应用外语进行跨文化交际。外语教学的最终目标是掌握并应用目的语进行有效的交际,这一目标的实现以良好的语言知识为基础,依赖于隐含在语言中的文化因素及其社会文化的具体应用。因此,有必要从社会文化运作入手,略论西班牙语语言基础阶段教学和高级阶段教学中文化的问题,从而帮助教师树立正确的观念,在教学中有效地发挥社会文化的正向功能,提高学习者对外语、目的语文化的理解和应用能力,从而达到较理想的跨文化交际目的。一、外语教学中的社会性文化运作国内教育社会学的知名学者吴康宁指出,教学中的社会性文化是教学所涉及的规范、价值和信仰的复合体[1]121-129。教学中的课堂教学有与社会统治阶级价值取向吻合的规范文化,有反向的非规范文化,有教师文化和学生文化、......(论文页数是：3页) [继续阅读本文] ，西语毕业论文，西语论文网站 |
