称呼语可以通俗地解释为称自己与呼别人的词语,在人际交往中具有唤起对方注意的功能,同时也具有揭示参与交际者之间关系、调节人际关系、表情达意的功能,是人际交往的重要环节。关于重感情、重关系的越南人来说,称呼语在人际交往中具有不容忽视的影响,得到中越两国学者的关注和探讨。但与此形成巨大反差的是,越南语称呼语在教材编写、教学活动中并没有引起太多的重视,这导致了中国学生在跨文化交际活动中频频出现越南语称呼语语用失误,如面对越南教师或长辈,受母语语境负迁移的作用,中国学生习惯以中性的第一人称代词“t觝i”为自称,这个自称违反了越南文化道德规约,会引发交谈对象情感和心理上的不快,严重的甚至会导致交际活动的失败,因此这种语用偏误所造成的后果比语音、词句、语法的错误更为严重。为了减少中国学生的越南语称呼语语用失误,让中国学生能够熟练地、得体地应用越南语称呼语,教师的教学必须要遵循语言使用规律。语言的使用离不开语境,语言与语境知识的有机结合是语言正确流利使用的前提[1],语境对语言的习得起到不可忽视的影响。越南从古代始受汉文化的宗法制和儒家思想的作用,社会结构、思想文化、人伦......(论文页数是：4页) ，越语论文范文，越语毕业论文 |
