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【摘要】：
近些年来,因特网的滥觞、发展和普及昭示着信息时代的全面到来。现代信息技术的发展和运用,对外语教学也产生了重大作用。随着信息时代的到来和信息技术的飞速发展,我们也不断加强和强调现代信息技术在教学中的重要影响,要求把现代信息技术渗透到教学的具体实践中。我们清醒的意识到,在现代信息技术环境下所面临的外语教学发展的新趋势和新课题以及新挑战。作者作为西班牙语语言文学专业的学习者,也深刻感受到信息时代关于西班牙语教学所带来的作用和冲击。作者认为,摆在我们面前紧迫和重要的任务是在社会的信息化过程中,西班牙语教学也必须现代化,信息化,多元化,教师必须尽快适应现代教育的发展和教学改革的需要,用先进科学的信息技术和理念武装自己,建构基于多媒体网络环境下的教学模式,探究总结基于多媒体网络环境下的教学理论,在教学实践中尽可能利用现代信息技术整合外语教学,最大限度的实现现代信息技术与创新教学的结合,优化外语教学结构,提高外语教学效率。
论文首先从介绍信息时代特点及关于教育的作用入手,并具体介绍信息时代书面和口头表达能力的新特点,随后对媒体西班牙语,例如报刊语言、广播语言、电视语言及广告语言等进行阐述,介绍其自身特点,并就如何利用媒体语言达到学习和提高西班牙语的目的这一问题提出自己的见解。论文将重点阐述如何充分利用信息时代最重要最全面的信息技术资源,即网络资源来学习和提高西班牙语。根据信息技术五种不同的功能和影响,熟悉了解计算机和网络的操作和使用,推荐方便西班牙语学习的软件及材料,设计可最大限度利用网络资源的学习和探讨活动,并提供相应的西班牙语学习的搜索引擎、网站、网页等的链接。从而,广范围、深层次的开发和挖掘网络功能,以求达到发展和提高西班牙语交际能力的目的。在论文的最后一个章节,作者以高年级报刊阅读课程为例,通过设计某一学习单元的方式,全面阐述如何在实际西班牙语教学过程中充分利用信息时代的各种资源,结合传统的教学措施,完满完成预期教学目标。论文一方面夯实理论基础,一方面强调实践意义。论文旨在在深入了解多媒体技术和网络技术各项功能的基础上,探讨和设计充分利用媒体和信息技术的西班牙语教学活动,从而提高西班牙语教学效率和教学质量,取得良好的教学效果。
信息技术的发展使信息时代的外语教学面临重大的挑战,同时也为教学内容、教学措施的改革提供了前所未有的机遇。我们清醒地意识到西班牙语外教学也必将不断发生深层次变革,教师要从根本上树立全新的教学思想观念和教学实践观念,更新知识,与时俱进,及时调整自己的知识结构,驾御现代化的教学工具,利用现代技术的交互性、超文本、超链接等多种有利与激发学生学习动机、促进学生自主学习、自主探究的教学功能,突破以“课本、教员、教室”为中心的知识传统授课的封闭状态,开发利用自身的优势,走在变革的前列,担当时代的开拓者,本着高品位、前瞻性与实用性的准则把西班牙语教学推向新的高度和境界。
【关键词】：媒体西班牙语 信息技术 网络资源 西班牙语教学
Palabras de agradecimiento4-5 中文摘要5-7 Resumen7-10 INTRODUCCIóN10-13 CAPíTULO 1 LA ERA DE LA INFORMACIóN13-25 1.1 LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIóN13-15 1.2 EL IMPACTO EN LA EDUCACIóN15-18 1.3 LA COMUNICACIóN Y LAS DESTREZAS DISCURSIVAS EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIóN18-25 1.3.1 Destrezas discursivas orales18-20 1.3.2 Destrezas discursivas escritas20-25 CAPíTULO 2 LENGUAJES DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIóN Y SU UTILIZACIóN DIDáCTICA25-39 2.1 LENGUAJES DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIóN25-31 2.1.1 Lenguaje de prensa26-27 2.1.2 Lenguaje de radio27-29 2.1.3 Lenguaje de televisión29-30 2.1.4 Lenguaje de publicidad30-31 2.2 UTILIZACIóN DIDáCTICA A TRAVéS DE TALLERES31-39 2.2.1 Los objetivos didácticos31-32 2.2.2 Los usos de los medios de comunicación32 2.2.3 Las estrategias y actividades recomendadas32-39 2.2.3.1 Taller de prensa32-33 2.2.3.2 Taller de radio33-35 2.2.3.3 Taller de televisión35-36 2.2.3.4 Taller de publicidad36-39 CAPíTULO 3 LAS NUEVAS TECNOLOGíAS Y SU APROVECHAMIENTO DIDáCTICO39-68 3.1 COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO40-41 3.2 COMO RECURSO PARA EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIóN41-46 3.2.1 Las herramientas informáticas41-43 3.2.1.1 Procesadores de texto42-43 3.2.1.2 Las ventajas de procesadores de texto43 3.2.2 Actividades recomendadas43-46 3.3 COMO RECURSO PARA EL APRENDIZAJE AUTóNOMO46-51 3.3.1 Materiales en línea en Internet46-49 3.3.2 Materiales fuera de línea49 3.3.3 Programas de enseanza asistida por ordenador49-51 3.4 COMO CANAL DE COMUNICACIóN51-58 3.4.1 Los recursos multimedia y recursos telemáticos51-55 3.4.2 Las ventajas de la utilización del Internet55-56 3.4.3 Actividades recomendadas56-58 3.5 COMO CANAL DE INFORMACIóN58-68 3.5.1 Los buscadores, páginas y portales recomendados59-64 3.5.2 Las ventajas de la utilización de la red64-65 3.5.3 Actividades recomendadas65-68 CAPíTULO 4 DISEO DE UNIDAD DIDáCTICA DE PRENSA ESCRITA HISPáNICA68-81 4.1 PRESENTACIóN DE LA UNIDAD DIDáCTICA68-71 4.1.1 Objeto68 4.1.2 Tarea y objetivo68-70 4.1.3 Reflexión sobre la metodología70-71 4.2 ACTIVIDADES RECOMENDADAS71-81 4.2.1 Explicación de secuenciación de unidad didáctica71-72 4.2.2 Ejercicios prácticos de preparación72-76 4.2.3 Actividades en el aula76-78 4.2.4 Tarea de interés78-79 4.2.5 Autoaprendizaje fuera de clase79-81 ，西语专业论文，西语论文范文 |
