在对以往多届学生教授越南语基础会话课程的教学实践中,我们时常发现,刚入学的新生面对一门全新的外语—越南语,他们往往表现出担忧、迷茫和不知所措,甚至在初学阶段把控不了学习方向和目标,进而失去越南语学习的信心和斗志。结合本校越南语专业学生的初学近况,笔者和同事尝试将双外语教学模式应用至越南语基础会话课程教学中去,并分别在2017级、2017级、2017级新生中进行了实践和探究。授课者在课堂上以英语作为对比语言,辅以汉语,开展越南语基础会话课程的教学实践,引导学生从语音、词汇、语法、口语表达习惯等方面找出越南语与英语的差异点,激发学生的学习兴趣和信心,其参与学习的自主意识也随之增强,就能尽快地适应全新的外语学习,在初学阶段能准确地掌握和应用最基础的越南语会话知识,并逐渐地形成越南语自主学习能力。一、以双外语教学模式为理论依据、应用对比略论教学法的可行性双外语教学,顾名思义就是采用母语以外的第二、第三门语言组织教与学的活动。世界上一些国家如美国、加拿大、新加坡的双外语教学已近行之有年,但我国的双外语教学理论探讨由于起步较晚,实践成果也较少。目前,国内一些高校开设有......(论文页数是：4页) ，越语论文题目，越语论文 |
