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【摘要】：当今世界,随着国际交流的增进,各国之间在经济、文化、教育等方面的往来日益发展。通过交流,各国可以相互借鉴其宝贵的经验,促进携手合作,共同发展。越南与中国之间有着悠久的传统友好关系,并且在文化方面上还有很多相似之处。众所周知,作为母语教育,语文是中小学最基础、最重要的课程之一。中越两国都十分重视语文教育,并把语文作为基础教育的核心课程。本人是越南太原大学的一位语文教师,迫切希望了解中国的语文教育。为增进两国语文教育的彼此了解,相互学习,取长补短,共同提高,我以“中越两国初中语文教科书比较”为题,在导师指导下开展探讨。
本文共分章。第一章是绪论,着重围绕探讨对象、目标和意义,国内外探讨近况和探讨措施等进行综述。第二章是中越两国初中语文教科书历史沿革,从教科书发展史的角度,初步揭示了两国语文教科书在内容、结构、体例、呈现方式等方面的特征。第三章从课程层面,对两国教科书编写的依据--语文课程标准进行了比较略论,确立了当代语文教科书编制的核心理念和基本思路。第四、五章是比较探讨的核心部分,着重对当前两国语文教科书中的阅读教学、写作教学、口语交际教学,以及中国的语文综合性学习等进行全方位的探讨。一方面通过异同性略论,突出两国教科书的个性特点；另一方面也研讨了两国教科书中的薄弱环节,并尝试作出学理的阐述。最后,论文在比较探讨的基础上,立足时代的高度,对语文教科书编制作了展望。
本文希望通过对中越两国初中语文教科书的比较探讨,能为正在使用教材的两国教师反思语文教学提供参考,也希望能为两国语文新教材的建设作出自己的一点贡献。
【关键词】：语文教科书 中国教科书 越南教科书 教科书比较
论文摘要6-7 Abstract7-10 第一章:绪论10-17 1. 选题的理由10-11 2. 探讨目的和意义11-12 3. 探讨的对象12 4. 国内外探讨近况12-15 5. 探讨的措施15-16 6. 探讨的主要内容16-17 第二章 中越两国初中语文教科书历史沿革17-69 第一节 中国语文教科书历史沿革17-42 第二节 越南现代初中语文教科书历史沿革42-69 第三章 中越两国语文课程标准比较69-90 第一节 两国语文课程标准的概况69-71 第二节 两国语文课程标准的性质71-73 第三节 两国语文课程标准的基本理念73-77 第四节 语文课程的目标77-85 第五节 两国教科书编写的建议85-90 第四章 中越两国初中语文教科书阅读教学内容比较90-148 第一节 两国阅读教学目标的比较90-92 第二节 中越两国语文教科书选文系统比较92-102 第三节 中越两国初中语文教科书知识系统比较102-105 第四节 中越两国初中语文教科书作业系统比较105-108 第五节 两国语文教科书助读系统的比较108-124 第六节 中越两国语文教师对课文喜欢程度的比较124-148 第五章 中越两国初中语文教科书 写作、口语交际、综合性学习教学内容比较148-175 第一节 中越两国初中语文教科书的写作教学内容比较148-160 第二节:中越两国初中语文教科书的口语交际教学内容比较160-168 第三节:两国语文教科书中的综合性学习168-175 ，越语专业论文，越语专业论文 |
