| 中外语文教科书的比拟研究年夜多集中在中美，中日，或许年夜陆与台湾，年夜陆与喷鼻港的比拟上，中韩语文教科书的比拟研究少之又少。其实，韩国处于传统文明比任何国度都与中国相似，古代文明却又与中国异常的分歧的状况中，这恰好可认为我们反思若何继续传统文明供给有用的参照。是以，本文选择了中、韩高中语文教科书中各自运用规模最广的一套，从传统文明的表现措施角度对其停止了比拟剖析。本文以杜威的经历主义教导和其他教导家的体验式教导思惟为实际基本，韩语论文网站，经由过程整顿后人对于传统文明和语文教导的各类主意，以平常生涯为中间归纳综合出了剖析比拟所须要各个要素。用要素剖析法从教导目的，课文内容，课后习题，韩语论文题目，拔出的图片方面临两套教科书停止了比拟和剖析。最初对人教版教科书在若何更好地表现传统文明的方面停止改良提出了建议。 Abstract: A comparative study of Chinese and foreign language textbooks Nianye more concentrated in China, Japan, Taiwan and the mainland may, compared to the mainland and Hong Kong, China and South Korea Chinese textbook comparison research less and less. In fact, South Korea traditional culture than any other country are with China similar, ancient civilization, but also with the abnormal differences, which happens to be that we reflect on how to traditional civilization supply useful reference. This is to choose a set of Chinese Textbooks in their application, the Han Gaozhong scale of the most wide, were compared to the traditional method of civilization from the perspective of performance. The Dewey's empiricism teaching and other teaching experiential education thought for the basic theory, through the descendants of the rectifying process about traditional culture and Chinese teaching idea, in the usual career as an intermediate inductive synthesized the comparative analysis need various elements. Analysis from the teaching objective, the content of the text, exercises with factor images drawn on the two sets of textbooks are compared and analyzed. The first version of the textbook to teach performance of traditional civilization in terms of how to better stop improvement suggestions. 目录: 摘要 4-5 Abstract 5 目录 6-7 引言 7-8 一、 理论基础 8-12 （一）、 语文教育与传统文化的关系 8-9 （二）、 杜威的经验主义教育理论与体验教学理论 9-10 （三）、 语文教育与生活经验 10-12 二、 探讨措施 12-14 （一）、 探讨范围 12 （二）、 探讨措施 12-14 1. 探讨措施 12 2. 可行性介绍 12-14 三、 课程标准中对文化相关学习内容的说明 14-18 （一）、 教育目标的对比： 14-15 （二）、 教育目标部分关键词整理及比较 15-18 四、 课文内容比较 18-24 （一）、 课文内容整理 18 （二）、 课文内容分类统计 18-24 1. 统计准则 18 2. 统计结果 18-22 3. 统计结果略论 22-24 五、 练习部分比较 24-29 （一）、 比较范围 24 （二）、 比较内容整理 24-29 1. 练习题出现位置 24 2. 练习题类型 24-27 3. 比较结果略论 27-29 六、 与古代著作配套出现的图片的比较 29-32 （一）、 两种教材中图片的归类整理 29-30 （二）、 整理结果的对比略论 30-32 七、 商榷与借鉴 32-34 参考文献 34-35 附录 35-36 后记 36 |
