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【摘要】：
未成年人思想道德的形成和发展在很大程度上作用着未成年人一生的道德养成。现在的未成年人,是祖国未来的建设者。未成年人的思想道德状况如何,将直接关系到我国社会主义事业的兴衰成败。本文通过对靖西县五所边境农村初中和县城三所初中学生思想道德近况的对比略论,试图找出边境农村初中生和县城初中生思想道德存在问题的异同,着重探讨边境农村初中生思想道德问题的成因和解决问题的对策,为有针对性地加强和改进边境农村初中生思想道德建设提供参考。
文章第一部分首先从宏观上略论了加强和改进未成年人思想道德建设的重要意义,即:未成年时期养成良好思想道德对未成年人一生道德的养成具有重要的意义;加强和改进未成年人思想道德教育是学校德育的重要任务;加强和改进未成年人思想道德建设是事关国家前途和民族命运的大事。接着,从三个方面略论了加强和改进边境农村初中生思想道德建设的特殊意义,即:有利于边境地区经济的发展;有利于边境地区和谐社会的构建;有利于边境地区的安全。
文章第二部分对边境农村初中生和县城初中生的思想道德近况进行了调查略论。结果表明,不论是边境农村初中生还是县城初中生,他们的思想道德总体是好的。但是,边境农村初中生思想道德存在的某些问题比县城初中生更突出,更严重,主要表现在:相当部分边境农村初中生热爱家乡意识不强;对理想缺乏正确认识;劳动观念淡薄;心理素质较差;诚信态度消极;封建迷信思想较严重;道德行为失范。
文章第三部分从学校、家庭、社会等方面入手,并结合教育学、心理学的相关知识,对边境农村初中生思想道德问题的成因进行了探索。从学校来看,主要是学校重智轻德,素质教育不到位;学校办学条件差,开展德育活动的条件紧缺;教师素质整体偏低而且不稳定。从家庭来看,主要是家长教育观念偏差、言传身教差;家庭思想道德教育缺失。从社会来看,主要是边境农村经济落后;边境农村社会风气比较差。此外,学生的生理心理特点,学校、家庭、社会三者在农村难于形成教育合力也是产生边境农村初中生思想道德问题的重要原因。
文章第四部分从学校、家庭、社会等方面提出了加强和改进边境农村初中生思想道德建设的对策。从学校来看,学校要转变教育观念,积极推进素质教育;创造条件,开展丰富多彩的道德实践活动;教师要加强学习,不断提高自身素质。从家庭来看,家长要转变教育观念,以身作则,率先垂范;家长要重视对子女进行思想道德教育。从社会来看,要大力发展农村经济,改变农村贫穷的面貌;要努力营造一个积极健康的社会环境;要增加投入,不断优化边境农村初中生的教育环境。此外,还要努力构建学校、家庭、社会三位一体的教育合力机制。教育行政部门要加大教育体制改革力度,重视师资队伍建设。
【关键词】：边境农村 初中生 思想道德 问题 对策
中文摘要3-5 英文摘要5-9 第一部分 前言9-16 一、课题探讨的意义9-14 二、课题探讨的思路与措施14-15 三、课题探讨涉及的几个概念的界定15 四、课题探讨的对象15 五、课题探讨的工具15-16 第二部分 边境农村初中生思想道德存在的主要问题16-24 一、热爱家乡意识不强16-17 二、对理想缺乏正确认识17-19 三、劳动观念淡薄19-20 四、心理素质较差20-21 五、诚信态度消极21-22 六、封建迷信思想较严重22 七、道德行为失范22-24 第三部分 边境农村初中生思想道德问题的成因略论24-44 一、学校原因24-34 （一） 学校重智轻德，越语毕业论文，素质教育不到位24-27 （二） 学校办学条件差，开展德育活动条件紧缺27-28 （三） 教师素质整体偏低而且不稳定28-34 二、家庭原因34-38 （一） 家长教育观念偏差34-35 （二） 家长言传身教差35-36 （三） 家庭思想道德教育缺失36-38 三、社会原因38-42 （一） 边境农村经济落后38-41 （二） 边境农村社会风气比较差41-42 四、学生自身的生理心理原因42 五、学校、家庭、社会三者在农村难于形成教育合力42-44 第四部分 解决边境农村初中生思想道德问题的对策思考44-63 一、学校要充分发挥思想道德教育的主渠道影响44-52 （一） 转变教育观念，积极推进素质教育44-48 （二） 创造条件，开展丰富多彩的道德实践活动48-49 （三） 教师要加强学习，不断提高自身素质49-52 二、重视家庭教育，夯实边境农村初中生思想道德教育的基础52-54 （一） 家长要转变教育观念52-53 （二） 家长要以身作则，率先垂范53 （三） 家长要重视对子女进行思想道德教育53-54 三、多管齐下，改变农村落后的社会面貌54-57 （一） 大力发展农村经济，越语专业论文，改变农村贫穷的面貌54-55 （二） 努力营造一个积极健康的社会环境55-56 （三） 增加投入，不断优化边境农村初中生的教育环境56-57 四、构建学校、家庭、社会三位一体的教育合力机制57-59 （一） 党委和政府要建立长效的领导机制和工作机制57-58 （二） 学校要重视对家庭教育的指导58 （三） 家长要经常和学校联系，取得与学校教育的一致性58-59 五、教育行政部门要加大对中学德育工作的管理力度59-63 （一） 加大教育体制改革力度59 （二） 加大师资队伍建设力度59-63 |
