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【摘要】：在全球一体化的背景下,随着中国国际作用力的增强,在世界各地悄然掀起了一股“汉语热”,全球各地大、中、小学生都积极加入了汉语学习大军,汉语学习出现了空前的热度。但是,一方面是数量日渐增多的汉语学习大军,另一方面是对外汉语教师以及教学硬件的日益紧缺。这种形势为电视汉语教学节目的发展创造了良好的条件和发展空间。电视媒介本身的优势促进了其发展,但是其劣势又使发展受到限制。电视教学节目具有的优势体现在:内容上,它将生活情景真实地还原到受众面前;传播形式上,它具有声音、画面、字幕“三位一体”的传播方式;国际推广上,它不仅使受众学到汉语知识,还能了解中国文化或他国文化。但是单向传播的电视媒介也具有其劣势:教学对象过于分散;保存性差;持续性差;单向传递造成反馈缺失情况等。本论文从节目定位、节目形态、语言教学方式、传播效果评价等方面对中越两国的电视汉语教学节目进行客观地对比略论,其中包括重点略论比较中国《旅游生活汉语》以及越南《旅游汉语》两档分别在中国和越南相对出色的旅游节目,详细研讨了中越两国电视汉语教学节目在多个层面的优劣势,其中不同层面的比较。最后指出中越电视汉语教学节目的改进建议,关于改进建议笔者认为首先应明确受众定位,丰富节目内容;其次节目应以实用为基准,同时制作节目时注重语言的教学方式、节目制作形式和传播效果,最后为扩大电视汉语教学横向发展,增强跨媒体合作,建立跨媒介产业链。
【关键词】：电视汉语教学 《旅游生活汉语》 《旅游汉语》 比较探讨
摘要5-6 Abstract6-10 绪论10-17 第一节 探讨背景与缘起10-12 第二节 文献综述12-15 第三节 探讨框架与措施15-16 第四节 探讨创新与不足16-17 第一章 中越电视汉语教学节目概述17-20 第一节 中国的电视汉语教学节目17-18 第二节 越南的电视汉语教学节目18 第三节 电视汉语教学节目的特点18-20 第二章 中国《旅游生活汉语》和越南《旅游汉语》比较略论20-52 第一节 节目定位比较略论20-23 一、内容定位20-21 二、形式定位21-22 三、受众定位22-23 第二节 节目形态比较略论23-26 一、节目流程23-24 二、主持设置24-25 三、节目展现形式25 四、字幕设置25-26 第三节 语言教学方式比较略论26-38 一、词汇教学26-30 二、语法教学30-32 三、文化教学32-38 第四节 节目传播效果与收视评价略论38-47 一、观众喜好度与喜好原因略论38-42 二、观众对各节目内容优缺点评价42-46 三、观众对节目形态的评价46 四、观众对两个节目的建议46-47 第五节 两个节目的优劣势总结47-51 一、节目编排制作的优劣势47-49 二、资源整合的优劣势49-50 三、传播媒介的优劣势50-51 本章小结51-52 第三章 电视汉语教学节目制作的改进建议52-56 一、以受众为中心52 二、以实用为基准52-53 三、注重语言教学方式53 四、注重节目制作形式53-54 五、注重节目传播效果54 六、注重跨媒体间合作54-55 本章小结55-56 结语56-57 附录 调查问卷57-60 参考文献60-63 攻读学位期间取得的探讨成果63-64 ，越南语论文，越语论文网站 |
