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【摘要】：在对外汉语教学中，动量词的教学日益引起人们的关注。学习动量词的学生常常反映动量词难学、难用的情况。在学习汉语的过程中，能够熟练掌握动量词对学生而言就是一个难点，所以弄清动量词的用法不仅对母语学习者而且对第二语言学习者而言均有重要价值。
本论文选“越南学生汉语常用动量词习得与偏误”作为主题，以越南东方大学的初、中级学生为探讨对象。通过对本人搜集的自然材料及调查问卷获得的偏误语料来进行略论，越语论文，找出越南学生习得汉语常用动量词的过程中出现的普遍偏误及掌握情况，越南语论文，偏误包括误代偏误、错序偏误、遗漏偏误三种。在略论偏误的过程中，本人发现动量词搭配成分遗漏偏误是越南学生习得汉语常用动量词时最常见的偏误，排第二位是误代偏误，最后是错序偏误。造成这些偏误的主要原因是受母语负迁移的作用、目的语有限知识的干扰、教学措施和教材编写不当等三种。其中，本人发现最重要的偏误原因是受母语负迁移的作用。
最后，本人针对上面的偏误原因提出了对越汉语动量词的教学相应的建议，希望能为越南学生的汉语动量词教学提供一份参考材料。
【关键词】：汉语动量词 越南学生 偏误略论 教学建议
摘要4-5 ABSTRACT5-7 绪论7-16 一、 选题缘由、探讨目的和意义7-8 二、 探讨措施、探讨对象、语料来源8-9 三、 探讨综述及评价9-16 第一章 越南学生使用汉语常用动量词的数据统计及偏误类型略论16-41 第一节 越南学生使用汉语常用动量词的情况调查简介16-18 一、 调查范围16-17 二、 调查对象17-18 三、 问卷内容的设计18 第二节 调查问卷数据统计略论18-29 一、 专用动量词问卷数据统计18-25 二、 借用动量词问卷数据统计25-27 三、 重复动量词问卷数据统计27-28 四、 综合略论28-29 第三节 偏误类型略论29-41 一、 汉语动量词误代偏误29-36 二、 汉语动量词错序偏误36-37 三、 汉语动量词搭配成分遗漏偏误37-40 四、 综合略论40-41 第二章 越南学生汉语常用动量词偏误原因略论41-51 第一节 受母语的负迁移作用41-43 第二节 目的语有限知识的干扰43-46 第三节 教学措施和教材编写不当46-51 第三章 对越汉语常用动量词教学的建议51-57 第一节 动量词教学措施的建议51-55 第二节 对教材编写的建议55-57 |
