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【摘要】：越南共产党第十一次大会决议强调:“更加关注边远地区、贫困地区的教育发展,保障教育公平”。教育是国家振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。随着人民群众文化素质不断提高,教育公平问题成为全社会普遍的集点。越南是一个农业国家,要实现农村和山区地区长期的进步与发展,农村教育是解决问题的关键。越南北干省集山区、少数民族和贫困为一体,与全国的其他省市相比全省的社会经济发展水平比较差,教育发展速度缓慢。本文以教育公平为立足点,同时结合北干省少数民族地区的义务教育现状来研讨北干省民族地区义务教育公平近况,且以近况为依据进行原因略论和对策探索。论文综合应用文献、调查和比较等措施,通过对教育公平的概念审视和越南相关法学规定,提取了越南少数民族地区教育公平评价指标。以越南北干省教育厅发布的官方统计数据,从基本办学情况,校舍建设情况,师资力量和学生学习结果四个方面呈现了越南少数民族地区义务教育公平的近况。在此基础上,略论了越南少数民族地区义务教育公平的问题及其原因。然后提出了解决越南少数民族地区义务教育公平问题的基本思路。通过探讨发现,基于经济发展水平滞后,少数民族地区义务教育改革缺陷,少数民族地区社会环境制约等原因,越南少数民族地区义务教育在教育物力资源、教育人力资源和教学质量等方面均存在许多问题。由此,必须在越南党和政府的领导下,改革办学基础,提高和稳定教师队伍,完善经费投入保障机制和营造和谐的社会生态环境,以期解决越南少数民族地区义务教育公平问题。
【关键词】：少数民族地区 义务教育 教育公平 越南北干省
摘要5-6 ABSTRACT6-8 第1章 绪论8-18 1.1 探讨背景8-9 1.1.1 问题提出8-9 1.1.2 探讨意义9 1.2 文献综述9-15 1.2.1 西方国家教育公平的探讨10-11 1.2.2 中国有关教育公平的探讨11-13 1.2.3 越南有关教育公平的探讨13-15 1.3 探讨对象，越语论文题目，探讨思路和措施15 1.3.1 探讨对象与探讨范围15 1.3.2 探讨思路15 1.3.3 探讨措施15 1.4 核心概念界定15-18 1.4.1 义务教育15-16 1.4.2 教育公平16-18 第2章 民族地区教育公平的理论基础18-25 2.1 对于教育公平理论18-22 2.1.1 教育公平的内涵18-19 2.1.2 教育公平的基本特征19-21 2.1.3 关于教育公平的几点认识21-22 2.2 越南政策和法学有关义务教育公平的规定和评价指标22-25 第3章 越南少数民族地区义务教育公平近况25-36 3.1 越南少数民族地区教育发展近况25-28 3.1.1. 越南15岁以上的人口认字率25-26 3.1.2 越南各民族的15岁以上的人口认字率26-27 3.1.3 根据家庭户经济状况15岁以上人口认字率27 3.1.4. 各省市的小学和初中适龄儿童入学率27-28 3.2 北干省义务教育公平近况调查28-36 3.2.1 基本办学情况28-30 3.2.2 校舍建设状况30-32 3.2.3 教育管理干部和教师力量32-33 3.2.4 学生学习成果33-36 第4章 北干省义务教育公平问题及原因略论36-45 4.1 北干省义务教育公平问题略论36-41 4.1.1 校舍和办学条件资源差与缺乏36-37 4.1.2 教师资源问题37-39 4.1.3 教学质量问题39-41 4.2 北干省义务教育公平存在问题的原因略论41-45 4.2.1 北干省的社会经济发展水平滞后41-42 4.2.2 少数民族地区义务教育政策设计缺陷42-43 4.2.3 少数民族地区的社会环境制约43-45 第5章 解决越南少数民族地区义务教育公平的基本思路45-52 5.1 解决越南民族地区义务教育公平问题的基本方向45-47 5.1.1 实施民族地区义务教育公平要跟越南党和政府的民族政策同步实行45-46 5.1.2 实现少数民族地区教育公平要与当地的社会经济发展计划吻合46 5.1.3 加强党的领导，越南语毕业论文，完善国家管理制度46-47 5.2 解决越南少数民族地区义务教育公平的基本思路47-52 5.2.1 改善办学条件47-48 5.2.2 提高教师队伍素质和完善稳定保障机制48-49 5.2.3 完善经费投入保障机制49-51 5.2.4 营造和谐的社会生态环境51-52 |
