第二节 越南汉语教学与“外围圈”国家汉语教学的理论研讨：“断层强化与长期培养的冲突与整合"和"断层强化优先论"的提出123-133 一、理论构建的思考123-124 二、理论构建的措施论124-125 (一) 质的探讨124 (二) 系统论124-125 (三) 动态发展观125 三、理论构建的基本程序125-126 四、理论构建的各层次解析126-127 五、“断层强化与长期培养的冲突与整合”理论127-129 (一) “断层强化与长期培养的冲突与整合”理论的定义127-128 (二) “断层强化与长期培养的冲突与整合”的构成元素128-129 六、“断层强化优先论”129-133 (一) 断层强化优先论的定义129-130 (二) 断层强化优先论的构成元素130-131 (三) 断层强化优先论的属性及其跟输入性汉语传播的关系131-133 本章小结133-134 第七章 结语134-143 第一节：全文总结134-140 一、对越南汉语作为外语教学的界定和定位134-135 二、梳理五所高校汉语教学的部分资料135-137 三、归纳越南高校汉语教学存在的问题与作用教学发展的因素137-138 四、提炼出越南汉语教学的“断层强化”现象及其对汉语教学在越南发展方向的启示：金字塔模型的目标138 五、优化越南汉语教学的若干建议138-139 六、构建外围圈汉语传播的“断层强化优先论”139-140 第二节 本文创新点与探讨局限140-141 一、本文创新点140 (一) 选题新颖140 (二) 观点创新140 (三) 探讨措施新颖140 二、探讨局限140-141 第三节 后续探讨141-143 参考文献143-153 附录153-196 附录1 五所大学的课程设置153-165 附录2 五所大学使用教材名目表165-170 附录3 越南汉语教材名目表170-196 攻读学位期间的学术论文目录196-197 ，越南语论文题目，越语论文 |
