| 【摘要】：越南汉语教学探讨是汉语国际传播国别问题探讨的重要课题之一。然而,从汉语国际传播视角及宏观层面对越南汉语教学的发展问题进行研讨的学术成果,目前尚未看到。本文从越南高校汉语教学发展近况切入,站在国家顶层设计的高度,应用全球视野比较法、宏观系统略论法、扎根理论并采用四类探讨技术,包括文献资料、实地考察、专家访谈和描述统计,重点对越南办学历史最长和最具作用力的五所高校汉语教学的发展问题进行比较系统的探讨和思考,进而提炼越南汉语教学的特征,升华其本质,并在此基础上根据汉语国际传播的理论框架及其最新动态,借鉴其他国家的汉语教学发展经验,提出越南汉语教学当前和未来的发展方向。本选题具有一定的开拓性和前沿性。汉语教学在越南具有漫长的历史,中国文化对越南社会具有深刻的作用。这是当今汉语教学的根源和基础。所以结合现代汉语国际传播发展脉络,探讨汉语在越南的历时教学和传播情况,找出其发展的内在规律十分必要。本文梳理了相关资料,指出两千多年的越南汉语传播史可分为6个阶段,即越南北属时期、越南李朝时期、越南陈朝时期、越南黎朝时期、越南阮朝时期、从1945年至今。其中,在黎朝时期,儒学思想因被统治者选为巩固中央集权、维持社会秩序的理论学说,而达到了它的鼎盛阶段,取得了独尊地位。汉语一直伴随着越南语的存在和演变而发展。如今汉语已成为了越南最重要的外语之一。汉语教学已纳入初中、高中、本科和探讨生层次的教育中。其中,汉语本科专业的发展最为突出,是越南汉语教学的核心,教学范围最广,发展最快,教学类型最丰富,教学内容最容易跟世界汉语教学接轨。越南本科专业的汉语教学是本文的探讨重点,而越南汉语教学最典型的河内国家大学附属外国语大学、河内大学、顺化大学附属外语大学、胡志明市国家大学附属社会科学与人文大学和胡志明市师范大学等五所高校是本文的探讨对象。从越南设有中文系或中文专业的44所高校中,选出这五所作为本文的探讨对象,是因为他们的办学情况、培养目标、课程设置、师资队伍、教材使用、学生选择的专业和毕业生择业等情况基本上能反映越南高校本科汉语教学的面貌。越南汉语教学不管在宏观层面还是微观层面上都存在不少亟待解决的问题,其中最严重的主要有三点：一是教学层次严重失衡,存在“断层强化”现象。重视发展本科汉语教学,而忽略开展中小学汉语教学是越南汉语教学中存在的根本性问题。二是汉语教学处于“无顶层设计缺基础支撑”的“四无三缺”状态。无政策、无标准、无大纲、无体系、缺教师、缺教材、缺教学法是很多国家汉语教学存在的问题,也是越南汉语教学面临的瓶颈。这些欠缺是阻碍越南汉语教学发展的主要因素,使其处在“停滞”或“裹足不前”状态。三是学生择业的新动态对汉语教学体系产生了很多负面作用。作用越南汉语教学的因素可以从国际视角和国内视角两个维度进行研讨。从国际视角看,学习汉语的需求日益增加和汉语国际传播发展的新趋势是作用越南汉语教学最主要的两个因素。从国内的角度看,越南与中国的外交、经济、教育等相关政策是直接作用越南汉语教学宏观层面上的因素。中国是越南最大的贸易伙伴国,越南“重视大国、关注周边”的外交政策促进其与中国的全方位合作,给越南汉语教学提供政策保障,有利于汉语在越南的拓展。教育政策以“改革教育管理”作为突破性策略,提出了注重教师队伍建设,提高师资水平,普及全民教育,加强国际交流与合作,推进教育国际化等策略,给汉语教学提供了良好的基础,指明了汉语教学在越南的发展路径。然而,越南语言政策的笼统性在制约着汉语教学的发展。在微观层面上,高校管理制度不够严谨、汉语教学面对其他外语的竞争、教学设备尚欠完善、多媒体语言教学有待发展、教师的科研意识淡薄、教学措施陈旧、学生的学习动机不足、学习策略有待改进等因素也直接作用着越南汉语教学的发展。针对越南汉语教学存在的问题,在汉语国际传播理论体系的指导下,本文提出优化越南汉语教学的若干建议。这些建议对越南汉语教学的策划者、管理者和实施者均有重要的参考价值。在宏观层面上,首先要加强越南政府在推动全国汉语教学中的顶层设计影响。政府应通过构建越南汉语教学的理想发展模型、制定针对性的培养规划、加大政府部门对汉语教学的管理力度、提高教师待遇等办法,来加强其对汉语教学的决策和敦促影响。其次,要加强中越教育交流活动。在不断促进两国全面合作的同时,应特别强调教育交流合作,推动汉语教学在越南的发展。大力推进孔子学院在越南的建立,扩大中国与越南高校的校际交流。在微观层面上,提高越南汉语教学的“本土”程度。主要通过充实越南本土汉语师资队伍,提高师资专业发展意识与着力研发越南本土化教材等途径,增强越南汉语教学的自身力量,以紧扣汉语国际传播发展趋势,带动越南汉语教学可持续发展。另外,也需要缩短越南汉语教学法与国际先进教学法之间的距离。本文通过系统地略论越南汉语教学情况,在探究其教学本质和内在规律的基础上,提出“断层强化优先论”。这个理论不仅能反映越南汉语教学的实质,指明其在未来的发展方向,且符合于汉语国际传播外围圈国家汉语教学与传播的情况。通过探讨,本文得出结论：注重本科阶段汉语教学是汉语国际传播中外围圈国家在进行汉语教学开始阶段的重要策略,但大力开展中小学汉语教学,构建一个大众化的可持续发展体系才是各国最终的目标。所以,本文最后在理论层面上,提炼出断层强化优先论：“在汉语国际传播中的外围圈国家进行汉语教学时,应该优先发展高等教育层次的汉语教学,建设一个基本满足专业型汉语人才标准的雄厚师资队伍,给其他层次提供理论与实践的指导、教学资源与教学质量的保障,从而大力开展基础教育层次的汉语教学”。该理论是对汉语国际传播中外围圈国家汉语教学发展现象的实质和内在规律的总结,能解释该地区汉语教学的发展现象,也能为其他国家开展汉语教学提供策略性的理论与实践参考。 |
