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【摘要】："在/NP"结构是越南学生习得介词"在"过程中使用较多、偏误率也较高的一种结构,越南学生在学习和使用"在/NP"时产生了9种偏误类型,产生偏误的原因主要是母语负迁移的作用、目的语规则的泛化、介词"在"自身的复杂性、学生学习策略的主观偏离等,在对越汉语教学过程中使用病句教学、基本句式教学、语境教学、汉越对比教学等教学措施能有效避免此类偏误的产生。
【作者单位】：
广西师范大学国际文化教育学院; 一、引言王还先生早在1957年就针对外国学生学习汉语的困难区别了“在/NP”位于述语前与述语后的不同语义内涵,[1]此后引起诸多学者展开对介词“在”的探讨。2000年以前探讨者们从“在/NP”的性质的界定、结构类型、结构特点、语义内容、句式划分、语序准则等方面,从语用、认 ，越语毕业论文，越语论文 |
