摘 要：近年来我国泰语专业蓬勃发展，如何提高初学泰语学生的学习能力已经受到广大泰语教师的关注。本文试图将教师期望效应的积极效果运用到初级泰语教学中，通过对期望效应、期望效应的作用及实现措施的研讨来帮助学生学好泰语。
外语论文网 www.waiyulw.com
关键词：期望效应；泰语教学；研讨
一、教师期望效应
1968年美国心理学家罗森塔尔和雅各布森曾做过一个著名实验：在一所小学的一至六年级各选三个班的学生进行所谓“预测未来发展的测验”，然后通知老师说：“这些儿童将来大有发展前途。”并让老师留意，实际上这些学生是随机抽取的，结果八个月后，再对这些学生进行测验，发现名单上的学生成绩提高了，教师也给了他们好的评语，实验取得了奇迹般的效应。这就是美国历史上著名的“教师期望效应”。这个试验说明教师期望、期待、热情关注等行为可以对学生的心理及行为产生正面的、积极的作用，教师根据自己的观察和了解，对学生形成期望，通过相关态度与行为影响于学生，学生感受到这一期望后作出反应，推动自己沿着教师的期望发展，表现出强烈的求知欲与上进心，教师的期望印证后又促使教师给予学生更多的期望，最终达到学习的最佳效果。
二、教师期望效应对初级泰语课堂的作用
关于学生来说，首先大学学习在授课方式、思维方式以及生活方式上都不同于中学，学生需要更多的学习自觉性才能学好，另外泰语是一门新语言，与以往接触到的汉语、英语在发音、书写及语法等方面有很多不同，例如泰语的字母发音中有学生从未接触过的小舌颤音，字母形态像蝌蚪文，字母书写要从头学起，书写规定也不同于中文或英文，这些不同导致学生不能很好的入门，学习压力大，从而产生厌学情绪，而教师在此时发挥相当重要的影响，教师应利用积极的期望效应，关注和鼓励学生，培养学生学习泰语的兴趣和能力，帮助他们顺利过渡到泰语学习中来，使学生沿着教师的期望发展。
三、如何实现教师期望
（一）创建和谐的师生关系
在大学里，教师一般在上课时间出现，上完课就走，学生与教师的沟通和交流很少，师生关系相对陌生，教学也常常以传授知识为主，教师一人主讲，缺乏生机，学生很快丧失兴趣。要改变这一状况，创建和谐的师生关系，可以从以下两方面着手：首先，教师要改变单一的教学措施，把学生置于主角的位置，让他们感受到教师的重视，比如可以多给学生展示和锻炼自我的机会，泰语论文，调动他们的学习积极性，课间多跟学生交流，关心学生各个方面等；其次教师要有意识的控制自己的肢体语言，教师可以通过面部表情、手势动作等流露出情感信息，学生感受到教师的情感，并对其作出相应的理解与行为，这些行为也会被教师所感受，这样一来，教师的积极肢体语言会让学生感受到教师的关注与殷切期望，从而对泰语课堂充满兴趣，教师受到学生积极态度的作用又会以更大的热情对待他们，如此良性循环，最终实现学生的学习能力。
（二）因势利导，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，而每个学习泰语的学生对泰语感兴趣的方向不同，有的对泰国的风土人情感兴趣，有的对泰国音乐感兴趣，有的则对泰国影视感兴趣。教师要对每个学生的兴趣爱好加以了解，并利用他们各自的兴趣爱好，给予教师期望，引导他们学好泰语，例如鼓励学生多看泰国电视剧及电影，多听泰国歌曲，多了解泰国的风俗习惯及礼仪礼节等。教师在教学中也可以融入上述元素，一则可以提高学生学习兴趣，二则可以将课堂变得更丰富，更利于实现教师期望。
（三）教师期望要符合学生实际水平，掌握适度准则
教师的期望要符合学生的实际泰语水平，不能盲目的给予学生期望，期望过高会给学生造成负担，带来心理压力，损伤自尊心和自信心，期望过低达不到学习效果，对学生起不到鼓励影响，带不来学习的进步，因此关于泰语初学者来说，合理的教师期望能够让他们看到教师对他们的信任、理解与鼓励，激发他们的学习信心，从而更好地帮助实现教师期望效应。
（四）适时肯定与鼓励，利于自信心的发展
肯定是对人做出努力后的一种承认。泰语初学者往往对自己在泰语学习上不自信，害怕教师在课堂上让自己回答问题，害怕读错说错，更害怕上讲台，这种情况下，教师要利用期望效应，给予肯定和鼓励，告诉他们表现很好，并期待他们更好的表现，帮助学生树立自信心。
综上所述，要实现教师期望在泰语教学中的积极影响，不仅要使教师的期望与学生的自我期望相结合，而且教师要善于通过各种方式来表达对学生的积极期望，从而激发学生学习泰语的动力。作为教师的我们要尽可能地了解每一个学生，认识到每个学生都是独特的、有价值的，并对每个学生抱有期望，利用教师期望的积极方面，理智地表达对学生的期望，泰语毕业论文，给他们创造一个乐观向上的学习生活空间，让他们体验成功，使他们对自己的发展和提高满怀期望。 | 
