摘要：泰国汉语专业高中生虽然学了好几年的汉语，但几乎还是达不到学习语言的最终目的，那就是无法将所学语言应用到实际的生活当中。主要原因是对学习环境、教学设施的意义理解不够，学习者认为只要把教师讲的知识掌握了就行了，所以他们在课堂以外，很少利用各种有利条件来发展自己、提高自己的汉语水平。此引起本文对泰国高中生汉语班的课外汉语交际的深思。本文将对问卷的相关数据进行统计与略论。进而提出本文对泰国汉语专业高中生课外汉语交际活动的一些思考。希望能够给正在从事汉语教学的工作者及对外汉语学习者以有益的帮助。
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　　关键词：泰国高中汉语班课外汉语交际活动
　　一、探讨目的
　　本文期望通过自编问卷调查后，能让泰国高中汉语班了解其自己的汉语学习状况，不觉得学习汉语是枯燥的事，因为汉语不仅可以在课堂上学习，也可以在课外日常生活中的游览、上网玩电脑、听中文歌曲或看中国影视等中学到汉语。
　　二、对象与措施
　　1 对象：本次采取随机与自愿的形式进行调查，亲自于2017年9月上旬开始发放给4校各30位汉语班在读高中生，样本容量为120份，当场回收116份，有效率达到96.67%。
　　2 措施：本文以自编问卷形式《泰国高中生汉语班的课外汉语交际的调查问卷》向泰国曼谷市4所学校的120位汉语专业高中生进行被试。
　　三、调查统计与略论
　　从表1可知，N.1有68.97%的学生选择学习汉语的理由是“希望以后找工作比较容易，因为中国加入了东盟”。这种情况反映出泰国高中生对找工作非常在意。有59.48%的同学因为自己“喜欢、感兴趣”而学汉语。作为汉语教师应该尽量让这些学生保留对汉语的喜欢与感兴趣的心情才是学好汉语的关键。N.2在课后能与教师、同学说汉语的共占93.10%，其中，总说汉语的为0.86%，经常说的为5.17%，偶尔说的为24.14%，泰语论文网站，很少说的为36.21%。N.3关于学生有过的课外汉语交际中“看中文书、影视或听歌曲”占最多的52.59%，其次为“用汉语跟老师、朋友或家人交流”的占51.2%，而“参加各种中华文化大乐园等课外兴趣小组活动”仅为21.55%。N.4而关于学生进行汉语交际最多的场所则是在学校，这占了90.52%，利用网络聊天的约占29.31%。在家及与有中国游客的公开场合各占17.24%。N.5学生在一周内用于汉语交际的时间绝大的数为≤30分种，占总比例的56.03%。而≥3小时的却仅占11.21%。从数据来看，教师应该多鼓励学生在课余时间进行汉语交际。
　　四、建议
　　建议：泰国各校在举办对于课外汉语交际活动方面虽然不少，但是各校问的交流少，缺乏良好资讯传达的渠道。很多学生都为来不及报名而错失参加的机会感到非常遗憾。本文认为泰国教育机构应设立一个专门负责管理组织有关汉语课外活动方面的部门，直接收集并发送相关活动的信息给各校，不论是公立学校还是私立学校，都应有同等参赛资格。平时汉语教师上课时也应该提供学生多说汉语的机会和条件，引导学生主动开口说汉语，泰语毕业论文，鼓励他们不要怕犯错误，大胆应用所学的语言进行交流。使学生课后用汉语、说汉语成为他们自觉的，没有压力的行为，长期坚持下来，学生汉语水平自然就会提高。

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