一、引言子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,汉语教师在实际的汉语教学过程中,怎样激发和保持学生的汉语学习兴趣,是汉语教师以及政府、学校和家长在教育和督促学生进行汉语学习时关注的重要课题。兴趣是个体力求认识某种事物或者从事某种活动的心理倾向,表现为人对某种事物、某项活动积极的情绪反应[1]271。汉语学习兴趣即对汉语学习所表现出的积极探索的认识倾向[2]19。汉语学习兴趣的结构指汉语学习兴趣的构成因素,汉语学习兴趣的结构是指功用认识、愉悦感、投入、拓展求知和应用五个维度[2]6,其内涵如下表所示。表1-1汉语学习兴趣五维度表汉语学习兴趣五维度的内涵维度一功用认识是指学生对汉语学习影响的认识,比如学习汉语可以得到学分,可以出国旅游,可分为内部动机和外部动机。维度二愉悦感是指学习汉语时伴有愉快的体验,如感觉很愉快,心情好维度三投入表现在课堂学习、课后复习和完成作业环节上的专心、专注续表维度四拓展求知是指积极地增长课外汉语知识,开阔视野,如阅读与汉语有关的课外书籍,积极参加各种汉语课外活动维度五应用是指积极主动对所学汉语知识进行听说读写方面的运用,表现为......(论文页数是：3页) ，泰语论文题目，泰语论文范文 |
