一、引言文化教学与语言教学密不可分,可以说是外语教学界的共识。自20世纪80年代以来,在中国对外汉语教学学科的建设与发展中,对于文化问题的讨论和探讨引起很大的关注,许多学者对文化教学进行了有益的探究。随着海外汉语教学的发展,非汉语环境下的文化教学也引起了学术界的重视。与目的语环境中的文化教学相比,在非汉语环境下,文化教学具有自身的特点,在不同的国家、地区,文化教学的实践呈现多元化的特点,也在不同理论基础上形成了风格各异的文化教学模式。本文围绕《泰国中学汉语课程大纲》的制定展开探讨,聚焦于非汉语环境下文化内容的分类与选择这一领域。本文探讨的出发点--泰国中学的汉语课程中应该设计哪些文化内容,看似微观,却映射一些基本理论思考,如语言教学的目标、语言教学与文化教学的关系等等。本文将在总结学术界探讨成果的基础上,思考非汉语环1朱志平教授为本文通讯作者。境下语言教学的目标、实现的途径、文化教学与语言教学的关系等问题。二、对外汉语教学中的文化教学探讨近况语言是文化的载体,它无法脱离文化而独立存在,因此外语语言教学与文化教学也必须是相互交融的。从20世纪90年代开始,外......(论文页数是：8页) ，泰语专业论文，泰语毕业论文 |
