众所周知,现在大学课堂普遍是大班授课,一堂课有上百名学生,而老师也一般采用传统教学模式,即老师对台下定时定量单一授课。然而当今网络发达的时代,学生信息接收来源广泛、直接、快捷对传统教学提出了挑战,传统教学模式无论教和学存在许多问题。这些问题对学生而言,直接作用到他们的学习效率及对专业的知识的接收效果,这对学生将来的发展也是不利;而对老师而言,教学质量也不能得到最好的效果。1.传统教学模式存在的弊端传统教学模式存在较多弊端,从学生的角度来说:首先,上课人数多,不便于老师管理和监督,有的学生自觉性不高,处于一种自生自灭的状态,老师关注度不够的话,导致学生听课积极性降低,长期以往,造成恶性循环,对学生极其不利;从而导致学生对教学内容接收性低。从老师的角度来看:该教学方式也不利于老师的教学管理。因老师精力有限,无法去关心每个学生,由此导致老师不知道自己教学最真实地情况,从而不能拿出最适合学生的措施来教学。由此可见,这种教学方式给教与学的双方都带来了弊端。为了解决目前大学教学中存在的普遍矛盾,解剖学课程引进试行泰国分组学习模式。2.分组教学模式的运用分组教学,顾名思......(论文页数是：1页) [继续阅读本文] ，泰语毕业论文，泰语论文 |
