一直以来,学生学业评价都是课程与教学改革中最受瞩目的话题之一。2001年,泰国启动了新一轮基础教育课程改革,数学课程在本轮课改中备受关注,被列入提升综合国力必备的基础知识和技能的课程行列。[1]2017年9月,泰国基础教育委员会发布文件着重强调学校必须对评价有明确、细致的管理,对测量原理和评价方案必须做出周全的解释,注重收集、审计、解释学生学习的各方面信息数据,以评价的结果提升和改进课程与教学。[2]课程改革的扎实推进为泰国小学数学学业评价的发展与革新开辟了新航道,丰富了其理念、内容与方式。面对泰国本次基础教育课程改革,泰国小学数学学业评价在教育教学实践中是怎样具体操作的,如何落实数学学业评价的理念,是值得探讨的课题。笔者选择泰国曼谷培知公学作为探讨个案,采用问卷调查法收集探讨资料,针对该校小学数学学业评价的现实操作,从小学数学学业评价目标及方案的编制、如何收集数学学业评价信息、数学学业评价信息如何汇总整理、学生学业评价结果如何发布及接纳反馈信息四个层面对收集的个案资料进行梳理与描述。一、培知公学概况培知公学位于泰国首都曼谷市,位置优越,交通便利。培知公学......(论文页数是：6页) [继续阅读本文] ，泰语论文题目，泰语论文题目 |
