泰国的汉语教学发展很迅速,它是国外第一个制定出全国性促进汉语教学战略规划的国家。在泰国,汉语教学是仅次于英语的一门外语教学。目前,泰国开展汉语教学的教育机构主要有基础教育、职业教育、高等教育、私立培训学校和远程教育五种[1]。在泰国,从幼儿园开始,贯穿小学、中学、大学都已经设有了汉语课程。一个系统性的学习汉语的链条已初具形态。在这个链条中,中学阶段学生人数众多,成为学习汉语的主力军,因此,对这个阶段的学生的汉语学习动机进行探讨就显得很有必要。恰逢笔者于今年暑假期间在朋友的帮助下到泰国进行为期1个月的参观学习,于是就选取了朋友所任教的学校--—泰国曼谷市Yothinburana School,以它为例,来研讨在非目的语环境下,泰国本土中学生学习汉语的动机情况,为日后有针对性地开展汉语教学提供些许参考。一、探讨近况动机是作用第二语言习得的一个重要因素,在作用第二语言学习的诸多因素中,动机占33%,学能占33%,智力占20%,其他占14%,可见动机对学习者的作用是不容忽视的[2]。相比国外有关第二语言习得丰富的探讨成果来说,国内对外汉语界对于外国学生学习汉语动机......(论文页数是：2页) ，泰语毕业论文，泰语论文题目 |
