引言汉语教学在泰国如火如荼地开展着,根据泰国教育部的政策,泰国各大高校基本上都开设了汉语课。大学里汉语课程的普遍开设为汉语在泰国的教与学提供了高级层次的实践园地,也为泰国高校汉语教学探讨搭建了平台。笔者利用教学行动探讨,通过教学实践,探究了初级阶段汉字教学,在教学过程中发现了诸多问题,并就所发现的问题进行了追踪探讨,进而在探讨的基础上提出了有效的解决办法。一、泰国学生汉字书写特点1.书写方式是临摹。学生在刚开始接触汉字时,主要是采用临摹方式进行汉字书写的,他们看到哪一笔,就描摹下这一笔,然后再描摹他看到的第二笔,如此进行下去,直至他认为描摹下了所有的笔画为止。写一个汉字的过程如同绘画儿的过程,看见哪一笔就描下哪一笔,而不是按规定笔画顺序书写。2.动态行进是无定。描摹时笔画的起笔无定,遇到一个笔画,学生可能会从正向的一头起笔,也可能会从反向的一头起笔,如“撇、点”之类的笔画,很多学生都是逆向而写的;笔画无定,可能会将一个笔画拆成两笔,也可能将首尾紧挨着的两个笔画合成一笔。3.汉字认知有偏差。学生在认知上尚未建立对汉字的整体概念,在书写时往往在汉字结构上出现问......(论文页数是：3页) [继续阅读本文] ，泰语论文，泰语毕业论文 |
