|
【摘要】：随着汉语教学的兴起与推广,尤其是随着汉语教材的逐步多样化,如何鉴别教材优劣与适用与否,选择适合本地或本校的汉语教材进行教学,是当前和今后一段时间内国内及海外教学急需解决的问题。
本文提出对于汉语教材适切性评价的问题,通过论证汉语教材适切性评价的定义、意义、与近况,借鉴已有的对于汉语教材评价,及教材适切性评价方面的探讨成果,确定对于汉语教材适切性评价的评价指标。通过问卷调查,确定各评价指标的权重系数,以此建立汉语教材适切性评价指标体系,并尝试对三套汉语教材的课文内容进行统计评价略论。
本文更多的目的是通过提出对于教材评价及适切性问题,引发更多对于此问题的思考与重视。
【关键词】：对外汉语教学 教材 适切性
摘要4-5 Abstract5-6 目录6-8 1 绪论8-14 1.1 选题的缘由和意义8-11 1.2 探讨的材料与措施11-14 2 汉语教材适切性评价体系14-24 2.1 汉语教材评价体系14-18 2.2 教材适切性评价体系探讨18-19 2.3 对外汉语教材适切性评价体系的确定19-24 3 三套教材与学生的适切性24-36 3.1 三套教材与I11的适切性统计24-27 3.2 三套教材与I12的适切性统计27-29 3.3 三套教材与I13的适切性统计29-30 3.4 三套教材与I14的适切性统计30-32 3.5 三套教材与I15的适切性统计32-34 3.6 三套教材与I16的适切性统计34-36 4 三套教材与教师的适切性36-43 4.1 三套教材与I21的适切性统计36-39 4.2 三套教材与I22的适切性统计39-40 4.3 三套教材与I23的适切性统计40 4.4 三套教材与I24的适切性统计40-41 4.5 三套教材与I25的适切性统计41-42 4.6 三套教材与I26的适切性统计42-43 5 三套教材与地区或学校的适切性43-48 5.1 三套教材与I31的适切性统计43-44 5.2 三套教材与I32的适切性统计44-45 5.3 三套教材与I33的适切性统计45-46 5.4 三套教材与I34的适切性统计46 5.5 三套教材与I35的适切性统计46-48 ，泰语论文题目，泰语毕业论文 |
