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【摘要】：随着中国经济实力和国际作用力的提高，汉语作为国家的一个软实力的代表，开始在各大洲广泛传播开来，志愿者也随之壮大起来。作为2017年赴泰志愿者，作者对泰国Kalasin小学的一年教学措施进行了归纳总结，认为全身反应法（Total Phsical Response,简称TPR）比较适合第二语言学习者，尤其是低年级的学生。
本文略论了泰国的教育状况和汉语在泰国的发展前景，认为汉语的学习对象有低龄化发展的趋势，泰语毕业论文，而低年级的小学生年龄小、思维能力和认知能力还没有完全形成，故如何教授儿童汉语成为了一个迫切需要解决的问题。 TPR教学法倡导通过说话和动作的协调来教授目的语，主张在儿童理解的基础上开口说话，在游戏、音乐等愉快的氛围中学习汉语，这符合儿童的身心发展规律和发展特点。
二十世纪末TPR教学法传入我国，在教学中得到了实施和探讨，特别是近十来年，TPR教学法在中小学英语教学中受到了相当大的欢迎，并运用于英语教学实践，泰语论文网站，而应用TPR教学法探讨汉语作为第二语言教学的文章寥寥无几。故本文在汉语作为第二语言教学上是具有新颖性和开创性，希望对越来越多从事泰国儿童教育的志愿者、教师有更多的帮助和裨益，这也是本文的价值所在。
【关键词】：全身反应法 泰国儿童 汉语教学 运用探讨
摘要4-5 Abstract5-8 第1章 引言8-10 1.1 选题缘起和意义8-9 1.2 探讨范围界定9 1.3 探讨措施9-10 第2章 全身反应法的理论基础及在中国的探讨近况、影响10-13 2.1 全身反应法的理论基础10-11 2.2 在中国的探讨近况11-12 2.3 TPR 教学法在教学中的影响12-13 第3章 泰国国情、学校校情和学生学情介绍13-16 3.1 泰国的基础教育制度及汉语教育近况13-14 3.2 学校情况、师资力量、课时安排14-16 第4章 教学内容的选择准则及确定16-20 4.1 教学内容的选择准则16-17 4.2 确定教学内容17-20 第5章 TPR 在加拉信小学汉语教学中的运用20-31 5.1 组织课堂和复习阶段20-21 5.1.1 问候法20 5.1.2 小口令20 5.1.3 音乐法20-21 5.1.4 上述措施的原理和依据21 5.2 精讲和操练阶段（应用 TPR 教学法的教学案例）21-28 主题一：过生日21-24 1.讲解阶段—情境法21-22 2.操练阶段—角色扮演22-23 3.原理及依据23-24 主题二：水果24-26 1.讲解阶段—实物法24 2.操练阶段—竞赛法24-25 3.原理及依据25-26 主题三：春节26-28 1.讲解阶段—图画法26-27 2.操练阶段—小组模仿27 3.原理及依据27-28 5.3 其他 TPR 教学法示例28-30 5.3.1 与其他学科相结合法28 5.3.2 以旧带新法28-29 5.3.3 采蘑菇法29 5.3.4 计分法29-30 5.4 完成课堂作业阶段30-31 第6章 教学效果及其一些建议31-33 |
