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【摘要】：汉语是世界上使用人数最多的语言,是联合国的六种工作语言之一。长期以来,汉语一直以其深厚而丰富的文化底蕴和独特的语言魅力,吸引着世界各国的学习者。在这种形势下,世界汉语教学应运而生。在华人后代众多的泰国,随着中泰关系的日益紧密,泰国汉语教学受到越来越多的关注。虽然汉语教育工作者做了大量的工作和不懈的努力,但是还是难以满足泰国人民对汉语学习的热情和诉求,泰国汉语教学还依然处在实践摸索阶段,尚未形成完整系统的教学体系和行之有效的教学措施。因此,探讨泰国汉语教学并略论其存在的问题关于了解泰国的汉语教学近况促进汉语教学发展,同时关于世界其他国家的汉语教学有着及其重要的借鉴影响。笔者有幸在2017年5月作为第十二批赴泰汉语教师志愿者在泰国的合艾商业技术学院进行为期10个月的汉语教学,在具体的实际工作中对其中存在的问题深有感受并进行了全面的整理和深入的思考。希望通过此个案探讨对整个泰国汉语教学提出可行的建议,并为国际汉语教学提供可参考的资料。本探讨采用文献探讨法、比较探讨法、历史探讨法、田野调查法等探讨措施,通过对泰国合艾商业技术学院汉语教学的调查,发现并略论存在的问题,并对整个泰国汉语教学提出建议。全文共分为五个部分：第一部分：引言。由问题的提出、探讨的意义、国内外探讨综述、核心概念、探讨措施等前期准备工作组成。第二部分：泰国汉语教学的历史和近况。在泰国汉语教学的历史回顾中,总结出五个阶段：萌发时期、创建时期、发展时期、挣扎时期和新生时期。在对泰国汉语教学的近况探讨时,主要从以下几个角度展开：泰国的“汉语热”、泰国中小学的汉语教学、泰国高校的汉语教学、泰国职业学校的汉语教学。第三部分：合艾商业技术学院汉语教学的近况及特征,通过调查等方式对学校基本情况：学校情况和学生情况；汉语教师情况：教师素质高、但流动性较强,教师年龄较轻、教龄较短、经验不足,教师学历较高、专业对口：汉语课程设置(必修课、选修课、兴趣课)和汉语教材情况；汉语教学课堂情况；备课及写教案、课堂组织管理、教学措施；汉语课外活动的开展情况：内容、形式(汉语比赛、汉语营、汉语晚会)、学生的反馈五个方面进行了全面的调查和了解并总结其特征。第四部分：合艾商业技术学院汉语教学存在的问题及反思。通过上一部分对学校教学具体情况的了解略论其存在的问题并进行反思。在汉语教师队伍方面,师资队伍流动性大并缺少本土汉语教师,课堂教学媒介语使用不熟练,对教学计划和撰写教案准备不足。在教学大纲方面,缺少合适的教学大纲。在教材方面,自编教材缺乏针对性,自编教材缺乏连贯性以及有很大的随意性和主观性,自编教材缺乏实用性,自编教材清晰度差并涉嫌侵权。在汉语课外活动方面,学校过分重视汉语活动而忽视汉语教学。在学生方面,学生学习汉语的动机不强烈,学生没有养成良好的汉语学习习惯且主动性太差,汉语课堂上学生较难管理。第五部分：对泰国汉语教学的建议。通过上一部分对合艾商业技术学院出现的问题以及反思,对整个泰国的汉语教学提出建议。第一,加强汉语教师队伍建设,一方面加强中国籍汉语教师的选拔和培训工作,另一方面加大对泰国本土汉语教师培养与培训力度。第二,规范对外汉语教学大纲。第三,加快汉语教材的编写。第四,强化学生学习汉语的兴趣和动机,首先纠正学生对学习汉语的看法,其次结合游戏生动教学,最后给予学生适当的评价和奖赏。第五,充分发挥孔子学院和孔子课堂的示范影响。
【关键词】：泰国 汉语教学 个案探讨 汉语课堂
中文摘要3-5 Abstract5-11 引言11-19 (一) 问题的提出11-12 1. 中国国际地位的日益提升和全球“汉语热”的持续升温11 2. 泰国的汉语教学具有代表性11 3. 笔者的亲身经历和感悟11-12 (二) 探讨的意义12 (三) 国内外探讨综述12-16 1. 国内探讨近况12-15 (1) 泰国汉语教学历史回顾13 (2) 泰国汉语教学近况略论13-14 (3) 泰国学校汉语教学个案探讨14-15 (4) 对于国外汉语课外活动的相关探讨15 2. 国外探讨近况15-16 (四) 核心概念16-17 1. 教学16-17 2. 对外汉语教学17 3. 汉语教学17 (五) 探讨措施17-19 1. 文献探讨法17-18 2. 历史探讨法18 3. 比较探讨法18 4. 田野调查法18-19 一、泰国汉语教学的历史和近况19-24 (一) 泰国汉语教学的历史回顾19-22 1. 萌发时期(1851年之前)19 2. 创建时期(1851-1910)19-20 3. 发展时期(1910-1939)20 4. 挣扎时期(1939-1990)20-21 5. 新生时期(1990年以后)21-22 (二) 泰国汉语教学的近况22-24 1. 泰国中、小学的汉语教学22 2. 泰国高校的汉语教学22-23 3. 泰国职业学校的汉语教学23-24 二、合艾商业技术学院汉语教学的近况及特征24-36 (一) 汉语教师队伍24-28 1. 教师素质高,但流动性较强25 2. 教师年龄较轻,教龄尚短,经验不足25-26 3. 教师学历较高,专业对口26-28 (二) 课程设置与教材28-29 1. 课程设置28-29 (1) 必修课28 (2) 选修课28 (3) 兴趣课28-29 2. 教材29 (三) 汉语教学课堂29-33 1. 备课与写教案29-30 2. 课堂组织管理30-31 3. 教学措施31-33 (四) 汉语课外活动33-36 1. 内容33 2. 形式33-35 (1) 汉语比赛33-34 (2) 汉语营34 (3) 汉语晚会34-35 3. 学生的反馈35-36 三、合艾商业技术学院汉语教学存在的问题及反思36-45 (一) 汉语教师队伍36-38 1. 师资队伍流动性大,缺少本土汉语教师36 2. 课堂教学媒介语使用不熟练36-37 3. 对教学计划和撰写教案准备不足37-38 (二) 教学大纲38 (三) 教材38-40 1. 自编教材缺乏针对性39 2. 自编教材缺乏连贯性39 3. 自编教材缺乏实用性39-40 4. 自编教材清晰度差并涉嫌侵权40 (四) 汉语课外活动40-41 (五) 学习汉语的学生41-45 1. 学生学习汉语的动机不强烈41-42 2. 学生没有养成良好的汉语学习习惯,主动性太差42-43 3. 汉语课堂上学生较难管理43-45 四、对泰国汉语教学的建议45-51 (一) 加强汉语教师队伍建设45-46 1. 加强中国籍汉语教师的选拔和培训工作45-46 2. 加大对泰国本土汉语教师培养与培训力度46 (二) 规范对外汉语教学大纲46-47 (三) 加快汉语教材的编写47-48 (四) 强化学生学习汉语的兴趣和动机48-50 1. 纠正学生对学习汉语的看法48-49 2. 结合游戏生动教学49 3. 给予学生适当的评价和奖赏49-50 (五) 充分发挥孔子学院和孔子课堂的示范影响50-51 注释51-54 参考文献54-58 附录58-83 附录一：合艾商业技术学院的教师调查问卷(汉语教学方面)58-60 附录二：合艾商业技术学院的教师调查问卷(中文活动方面)60-62 附录三：合艾商业技术学院的学生调查问卷(汉语教学方面)62-64 附录四：合艾商业技术学院的学生调查问卷(中文活动方面)64-66 附录五：合艾商业技术学院的学生调查问卷泰语版(汉语教学方面)66-68 附录六：合艾商业技术学院的学生调查问卷泰语版(中文活动方面)68-70 附录七：在合艾商业技术学院教授汉语期间笔者的教案展示70-75 附录八：合艾商业技术学院学生汉语桥演讲稿(笔者撰写)75-76 附录九：合艾商业技术学院2017-2017学年汉语成绩的统计及略论76-79 附件十：合艾商业技术学院2017-2017年第一学期期末考试试题：(泰文版)79-83 读硕期间的论文及参与的课题83-84 ，泰语专业论文，泰语论文网站 |
