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【摘要】：泰国作为中国的邻邦,与中国有着两千多年的交流史,其汉语教学也源远流长,有着二百余年的历史。尤其在二十一世纪初,泰国汉语教学进入一个蓬勃发展的时期。2003年,泰国作为试点接受来自中国国家汉办的第一批志愿者团队,2017年,泰国第一所孔子学院成立。综合探讨泰国汉语教学的历史和近况,关于今后泰国汉语教学的发展有着至关重要的影响。本文在梳理相关文献综述和整理泰国汉语教育的历史沿革的基础之上,对泰国的汉语教学从三个角度进行相应的略论。
首先,本文选取1992年至2017年期间的中文核心期刊、中文社会科学引文索引等作为期刊论文的资料来源,对当前期刊论文从数量变化、内容状态两个角度进行阐释,提出数量变化分为三个阶段、论文内容集中在基础方面的探讨。并对以上的两个现象进行略论。关于数量的变化,先后从双边贸易(基于Eviews6.1)及教育合作两个角度进行略论；关于内容状态,则先后从所在历史时期、中国教师、泰国学生三个角度进行略论。
其次,本文在选取1997年至2017年间的中国和学位论文作为学位论文的资料来源,对当前学位论文论文从数量变化、内容状态两个角度进行阐释,提出数量变化分为三个阶段、论文内容集中在基础方面的探讨。对以上的两个现象进行与上一章类似的略论,关于数量变化,仍从双边贸易(基于Eviews6.1)及教育合作两个角度进行略论,而关于内容状态,则先后从泰籍教师、使用教材两个角度进行略论。
再次,本文将上文所略论的期刊论文和学位论文的特点进行相应的比较和略论。在对其相似之处进行概论之后,对期刊论文和学位论文的相异之处进行详细的阐释,从留学目的地选择中国的比例增加和汉语教师的需求增多两个角度略论学位论文数量较多这一相异的现象。
【关键词】：泰国汉语教学 数量整理 内容整理 原因略论
中文摘要8-9 ABSTRACT9-11 第一章 导论11-15 1.1 探讨背景11-12 1.2 探讨意义12 1.3 探讨措施12-13 1.4 探讨框架13-15 第二章 文献综述和泰国汉语教育历史沿革15-24 2.1 文献综述15-18 2.2 泰国汉语教学的历史沿革18-24 2.2.1 曲折发展期(1909—1948)18-21 2.2.2 衰落期(1948—1991)21-22 2.2.3 复兴期(1992年至今)22-24 第三章 期刊论文的探讨近况和相关原因略论24-39 3.1 数据来源24-25 3.2 期刊论文探讨成果数量统计略论25-27 3.2.1 探讨成果数量变化趋势25-26 3.2.2 探讨成果数量增长阶段26-27 3.3 期刊论文探讨成果内容统计略论27-29 3.3.1 探讨内容的总体分布27-28 3.3.2 探讨内容的主要特点28-29 3.4 探讨成果数量与内容特点的原因略论29-39 3.4.1 探讨成果数量增长呈三阶段的原因略论29-35 3.4.2 探讨成果内容分布特点的原因略论35-39 第四章 学位论文的探讨近况和相关原因略论39-48 4.1 数据来源39 4.2 学位论文探讨成果数量统计略论39-41 4.2.1 探讨成果的数量变化趋势39-40 4.2.2 探讨成果数量增长阶段40-41 4.3 学位论文探讨成果内容统计略论41-42 4.3.1 探讨内容的总体分布41-42 4.3.2 探讨内容的主要特点42 4.4 探讨成果数量与内容特点的原因略论42-48 4.4.1 探讨成果数量增长呈三阶段的原因略论42-45 4.4.2 探讨成果内容分布特点的原因略论45-48 第五章 期刊论文和学位论文探讨成果比较略论48-57 5.1 期刊论文和学位论文的同性略论48-50 5.1.1 数量增长都分为三个阶段48-49 5.1.2 探讨成果内容总体分布49-50 5.2 期刊论文和学位论文的异同略论50-54 5.2.1 留学目的国选择中国比率增加51-53 5.2.2 汉语教师的需求增多53-54 5.3 总结54-57 5.3.1 本文总结54-55 5.3.2 探讨的局限性55 5.3.3 后续探讨建议55-57 参考文献57-59 致谢59-60 学位论文评阅及答辩情况表60 ，泰语论文范文，泰语论文题目 |
