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【摘要】：1992年是当代泰国汉语教育发展的重要转折点,汉语在泰国第一次与其他外语享有同等地位；1997年泰国高中的文科语言班—-汉语班的出现以及汉语成为高考外语选考科目使得泰国形成了汉语学习热潮,到2017年,泰国有58所大学开设汉语及相关专业。由于目前泰国中学汉语教学没有统一大纲、教材以及师资水平不一等问题,而汉语高考试题的难度较大,使得很多考生在应对汉语高考时感到无所适从,因此成绩也不甚理想。本探讨以泰国汉语高考PAT7.4为对象,应用统计略论的探讨措施,从试卷真题入手对其进行考试性质、试题类型和所考知识点方面的略论,在探讨中发现的问题是PAT7.4是一项对于汉语的语言能力测试,而不是考试名称中学能(潜能)测试(aptitude tests)。其本质上属于水平测试。其次,本探讨中发现了这项考试的十个方面的题型变化和七个方面的所考知识点,通过对试题类型和知识点的略论总结出了泰国汉语高考PAT7.4这项考试的语言能力考查范围,并且理论结合实践,用问卷调查和观察法的探讨措施,结合笔者任教的泰国程逸府女子中学汉语教学情况和学生应对考试存在的问题做的典型调查略论提出应对考试的教学策略。目前在泰国学习汉语的人数逐渐增多,PAT7.4考试虽然有着一些超出目前泰国汉语实际教学情况的地方,但通过略论认为,PAT7.4属于一项考察语言熟练程度的水平考试,对测试汉语学习者的语法能力、语篇能力和语用能力等三方面的语言能力都涉及到了,适合作为大学入学考试挑选能力着进入汉语专业班学习的一种方式。
【关键词】：泰国汉语高考PAT7.4 试题类型 知识点 略论
中文摘要3-4 Abstract4-9 绪论9-12 一、探讨背景9-10 二、探讨近况综述10-11 三、探讨措施11 四、探讨对象11-12 第一章 泰国汉语高考概述12-21 第一节 泰国汉语高考的历史发展12-13 第二节 PAT7.4考试的类型13-17 第三节 PAT7.4考试的内容和目标17-18 第四节 PAT7.4考试的基本情况18-21 一、PAT7.4 考试人数18-19 二、PAT7.4 考试成绩略论19-20 三、PAT7.4 考试考生分数段略论20-21 第二章 泰国汉语高考(PAT7.4)题型略论21-30 第一节 PAT7.4试卷组成21 第二节 PAT7.4考试题型统计21-22 第三节 PAT7.4考试题型简介和例题22-29 一、选词填空22-23 二、选择词语的正确解释23 三、判断正误23-24 四、选择词语的正确位置24 五、完成句子24-25 六、理解句子25 七、阅读理解25-26 八、完型填空26-27 九、句子排列27-29 十、按要求选择29 第四节 本章小结29-30 第三章 泰国汉语高考(PAT7.4)试题知识点统计与略论30-55 第一节 PAT7.4考试知识点统计30-36 一、各知识点数量统计30-32 二、词汇试题统计32-33 三、语法试题统计33-36 第二节 PAT7.4考试知识点略论36-47 一、语音试题知识点略论36-37 二、汉字试题略论37-38 三、词汇试题略论38-39 四、语法试题略论39-44 五、语篇试题略论44-45 六、语用试题略论45-46 七、文化知识试题略论46-47 第三节 PAT7.4考试的语言能力考查范围略论47-54 一、语言能力的概念与范畴47-50 二、PAT7.4 考试的汉语能力考查范围50-54 第四节 本章小结54-55 第四章 典型调查55-65 第一节 泰国程逸府女子中学基本情况介绍55-58 一、泰国程逸府地理位置55-56 二、泰国程逸府女子中学基本情况56-58 第二节 泰国程逸女子中学汉语教学情况58-65 一、汉语课程设置和学生情况58-63 二、汉语班学生参加PAT7.4考试情况63-65 第五章 教学策略65-69 第一节 语音教学策略65 第二节 语法教学策略65-66 第三节 文化教学策略66 第四节 汉字教学策略66 第五节 语用交际教学策略66-67 第六节 综合应用教学策略67-69 ，泰语论文，泰语论文 |
