【关键词】：全科医学方向 临床医学专业 培养体系 借鉴探讨
中文摘要9-12 Abstract12-16 1 探讨背景16-19 2 探讨目的和内容19-20 2.1 探讨目的19-20 2.2 探讨内容20 3 课题设计和措施20-26 3.1 理论框架20-22 3.2 技术路线22 3.3 调查对象22-23 3.3.1 抽样措施22-23 3.3.2 访谈对象23 3.4 探讨措施23-25 3.4.1 文献回顾法23 3.4.2 定量探讨23-25 3.4.3 定性探讨25 3.5 探讨伦理及质量控制25 3.5.1 探讨伦理25 3.5.2 质量控制25 3.6 统计措施25-26 4 结果26-52 4.1 培养体系中课程设置的结果26-39 4.1.1 昆明医科大学五年制临床医学专业课程的设置26-28 4.1.2 昆明医科大学2017届毕业生(五年制临床医学专业)对课程满意度的调查结果28-32 4.1.3 昆明医科大学全科医学方向课程的设置32-34 4.1.4 昆明医科大学2017级全科医学方向学生对课程满意度的调查结果34-36 4.1.5 宋卡王子大学医学课程的设置36-37 4.1.6 合艾医学教育中心课程的设置37 4.1.7 合艾医学教育中心2017届毕业生对课程满意度的调查结果37-39 4.2 培养体系中培养模式的结果39-47 4.2.1 昆明医科大学五年制临床医学专业的培养模式39 4.2.2 昆明医科大学2017届毕业生(五年制临床医学专业)对培养模式评价39-40 4.2.3 昆明医科大学全科医学方向的培养模式40-41 4.2.4 昆明医科大学2017级全科医学方向学生对培养模式评价41-42 4.2.5 昆明医科大学2017级全科医学方向学生对培养模式的访谈结果42 4.2.6 昆明医科大学教学管理人员对培养模式的访谈结果42-43 4.2.7 宋卡王子大学医学生的培养模式43-44 4.2.8 宋卡王子大学学生访谈结果44-45 4.2.9 合艾医学教育中心医学生的培养模式45-46 4.2.10 合艾医学教育中心2017届毕业生对培养模式评价46-47 4.2.11 合艾医学教育中心教学管理人员对培养模式的访谈结果47 4.3 培养体系中就业观的结果47-52 4.3.1 昆明医科大学2017届毕业生(五年制临床医学专业)就业近况47-48 4.3.2 昆明医科大学2017届毕业生(五年制临床医学专业)基层就业观及作用因素48-50 4.3.3 昆明医科大学2017届毕业生(五年制临床医学专业)基层就业的期望50 4.3.4 昆明医科大学2017级全科医学方向学生就业观50-51 4.3.5 昆明医科大学2017级全科医学方向学生就业观访谈结果51 4.3.6 合艾医学教育中心2017届毕业生就业观51-52 5 讨论52-56 5.1 课程设置的结果略论52-53 5.1.1 满意度的结果略论52-53 5.1.2 课时数的结果略论53 5.2 培养模式的结果略论53-55 5.3 就业观的结果略论55-56 5.3.1 就业指的结果略论55 5.3.2 昆明医科大学五年制临床医学专业学生就业观的结果略论55 5.3.3 昆明医科大学全科医学方向学生就业观的结果略论55-56 5.3.4 合艾医学教育中心学生就业观的结果略论56 6 结论56-57 7 对策及建议57-61 7.1 医学课程的完善57-58 7.1.1 对课程进行交叉整合57 7.1.2 加强课程内容的实用性57-58 7.1.3 增加技能培训见习的课时58 7.1.4 开放临床技能培训中心58 7.2 培养模式的完善58-60 7.2.1 探究入学前面试选拔制度58 7.2.2 开设网络精品课程58-59 7.2.3 安排全科医学方向学生提早接触基层59 7.2.4 建立多种教学模式相融合的教学措施59 7.2.5 采用多种方法稳定全科医学方向学生的专业思想59-60 7.2.6 建立规范的全科医学方向学生毕业后教育和继续教育的体系60 7.3 树立学生正确的就业观60-61 7.3.1 增加就业指导课程60 7.3.2 聘请基层医务人员给学生做报告60 7.3.3 建立具有特色的培养就业体系60-61 7.4 完善激励机制61 8 本探讨的局限性61 9 参考文献61-64 附录64-82 综述82-90 参考文献87-90 攻读学位期间文章情况90-91 ，泰语论文网站，泰语论文 |
