|
【摘要】：在全球“汉语热”浪潮的推动下,对泰汉语教学日益发展。汉语和泰语同属汉藏语系,泰语使用拼音文字,汉语使用表意文字。二者在语音、词汇、语法等方面既有相同之处又存在不少异同,这些方面的对比探讨也不在少数,给面向泰语背景的学生进行汉语教学的工作者提供了帮助。而两种语言的文字系统相差较大,对比探讨还不充分,泰语背景下的汉字书写教学也处于摸索阶段。对泰国学生来说,由于汉字数目庞大、结构复杂,书写习惯和基本单元与泰文不同等,汉字学习成为他们学习汉语的难点。加上有些汉语教学者重视口语教学而忽视汉字教学等因素,造成泰国学生对汉字的掌握程度大大低于其汉语口语程度,有些甚至产生了书写恐惧和放弃心理。这种状况值得重视、思考。本探讨旨在根据个人教学经历对泰语背景下的汉字书写教学进行研讨,为此类探讨提供相关实例。第一章节是绪论。笔者主要从选题价值和意义、选题近况和选题的措施这三个方面进行阐述,略论了对外汉语汉字教学中的“汉字书写”这一主题在现阶段的发展与走向。并从不同角度略论“汉字书写”的特殊性与重要性。第二章是通过对比略论泰语文字和汉字的差异,从历史、书写符号以及书写结构的不同来对比略论,并总结出汉字的书写特点。第三章是对语料的略论。对教学期间学生所产生的偏误进行分类：笔画增减、部件的增减或替换、部件变形,结构混乱和笔顺错乱四类,并对其中所产生的问题及其原因从笔画、笔顺、部件和结构四个方面进行略论。第四章针对偏误略论及其形成原因的略论,总结出相应的教学策略和教学技巧,突出强调“帮助降低汉字书写偏误、提高泰语背景下汉语教学质量”这一观点。最后,对本文进行总结,并指出从语料收集到最终成文的不足之处与局限所在。
【关键词】：汉字书写 教学 偏误略论 教学策略
摘要3-4 Abstract4-8 一、绪论8-13 (一) 泰国中学生汉字书写教学探讨价值和意义8-9 (二) 泰国中学生汉语教学探讨近况9-10 (三) 泰国中学生汉字个案教学探讨背景10-11 (四) 探讨措施11-13 二、汉泰文字对比13-18 (一) 汉泰语文字基本对比13-15 1、汉泰语基本书写符号对比13-15 2、汉泰语文字书写结构对比15 (二) 从汉泰文字对比中体现的汉字特点15-18 1、数量繁多15-16 2、形声字构形16 3、结构复杂16 4、文化蕴含深厚16-18 三、个案探讨略论18-32 (一) 实习背景介绍及语料来源18-19 (二) 汉字书写语料偏误分类19-21 1、笔画增减20 2、部件的增减或替换20-21 3、部件变形,结构混乱21 4、笔顺错乱21 (三) 语料略论21-29 1、笔画的数量与笔形对汉字书写教学的作用22-24 2、笔顺教学对汉字书写教学的作用24-26 3、部件的整合与变形对汉字书写教学的作用26-28 4、汉字结构的复杂性对汉字书写教学的作用28-29 (四) 产生偏误的原因29-32 1、文字本身的不同29 2、师生间的配合29-30 3、教学措施的作用30 4、教材的适度性30-32 四、泰国中学生汉字书写的教学对策32-39 (一) 对泰汉字书写教学着力点略论32-35 1、教师与师资力量32-33 2、教学对象33-34 3、教材选择34-35 (二) 泰国中学生汉字书写的教学技巧与措施35-39 1、应用卡片教学35-36 2、宣传汉字文化魅力36-37 3、借助具有文化气息的教学工具37 4、通过寓教于乐提升默契37-39 五、结语39-41 注释41-42 ，泰语毕业论文，泰语论文题目 |
