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【摘要】：汉字,作为一种古老表意体系下的文字,它不仅能够记录中国语言,还能够传承中国五千年文化,同时也在汉语国际教育中占有十分重要的地位。关于没有接触过汉语及汉文化的学生来说,学习汉字的难度比学习口语、听力、阅读的要大。汉字的难读、难认、难记、难写的“四难”是学汉语者“一大坎”。因此,怎样能够有效地减少外国学生汉字学习的困难是汉语国际教育学者必须要思考和重视的问题,这还关乎着我国汉语国际推广事业。
本篇文章总体来说分为三个部分,第一部分为绪论,笔者在总结学者们对于部件及部件教学相关理论的基础上,提出了要以汉字部件为核心的进行汉字教学设计,即能够通过拆分汉字部件识记汉字,把笔画化零为整,减少学生的记忆量,帮助学生识记汉字,让汉字教学取得事半功倍的效果。本文第二部分从部件相关理论说明实施汉字部件教学的可行性和可操作性,又从教学设计的形成过程阐述了教学设计的现实基础,提出实施以汉字部件为核心的汉字教学的必要性和有利性。
第三部分是本文的重点,笔者以泰国叻丕府B-Tech学校的教学实习为例,根据部件及教学的相关理论,依托《博雅汉语》教材,实施部件为核心的汉字教学措施并设计了相关的教学方案,希望帮助学生识记汉字,给汉语教师们提供一些具有参考性的汉字教学措施。
【关键词】：汉字 部件 泰国 教学
摘要3-4 abstract4-6 一 绪论6-13 (一) 选题缘由6-9 (二) 选题意义9 (三) 探讨综述9-12 1. 汉字部件本体探讨9-10 2. 汉字部件认知探讨10-11 3. 汉字部件教学探讨11-12 (四) 探讨内容12 (五) 探讨措施12-13 二 教学设计的形成过程13-25 (一) 理论基础13-19 1. 汉字部件的定义13-14 2. 汉字部件切分准则和类型14-15 3. 汉字部件的位置组合方式15-17 4. 汉字部件教学内容17-18 5. 汉字部件教学准则18-19 (1) 成字部件教学是关键18 (2) 按部件的构字规律教学18-19 (3) 部件教学为主,多种教学方式并用19 (二) 现实依据19-25 1. B-Tech学校汉字教学情况19-23 (1) 学生方面19-22 (2) 教师方面22 (3) 教材方面22 (4) 课堂设置及汉字考核方面22-23 2. 教学实践的必要性及有利性23-25 三 教学设计的实践过程25-37 1. 教学对象25 2. 课型25 3. 教材25 4. 教学目标25 5. 教具25-26 6. 教学内容26-33 7. 练习设计33-36 8. 课后总结36-37 四 教学效果的检验及其讨论37-38 结语38-39 参考文献39-42 附录42-44 泰国B-Tech学校三年级五班汉字学习情况调查表42-44 ，泰语论文网站，泰语论文网站 |
