中文摘要 4-5 Abstract 5-6 一、引言 9-14 (一) 选题缘由 9 (二) 探讨意义 9-10 (三) 探讨综述 10-12 1. 肢体语言探讨 10 2. 肢体语言在对外汉语教学中的运用探讨 10-11 3. 相关探讨近况看本文探讨 11-12 (四) 肢体语言及其影响 12-14 1. 肢体语言的内涵 12 2. 肢体语言的影响 12-14 二、肢体语言在泰国小学汉语教学中的运用的必要性 14-18 (一) 肢体语言在泰国小学教学中提高可理解的输入 14-15 1. 泰国小学初级汉语学习者 14 2. 肢体语言辅助汉语教学 14-15 (二) 肢体语言在泰国小学汉语教学中调控持久注意力 15-16 1. 泰国小学生注意力持久性差 15 2. 运用肢体语言调节学生持久注意力 15-16 (三) 肢体语言在泰国小学汉语教学中增强理解力 16 1. 泰国小学生认知能力较低 16 2. 肢体语言辅助学生理解 16 (四) 肢体语言在泰国小学汉语教学中培养学习动机 16-18 1. 泰国小学生学习动机薄弱 16-17 2. 培养学生兴趣,激发内部动机 17-18 三、肢体语言在泰国小学汉语教学中的运用 18-24 (一) 根据所教语言项目的特点运用 18-19 1. 根据语音特点运用 18-19 2. 根据词语特点运用 19 (二) 根据学生的特点运用 19-20 1. 根据泰国小学生情绪特点 19-20 2. 根据泰国小学生记忆特点 20 (三) 根据肢体语言的特点使用 20-24 1. 根据面部表情的特点 20-21 2. 根据手势的特点 21-22 3. 根据身势的特点 22-24 四、肢体语言教学运用实例 24-27 (一) 案例一：动物词汇 24 (二) 案例二：跳、跑、走 24-25 (三) 案例三：我是男孩/女孩 25-27 五、结语 27-28 注释 28-29 参考文献 29-31 致谢 31-32 |
