泰国初中汉语课堂管理探讨一以清迈为例Thailand junior high school Chinese classroom management study in Chiang Mai as an example 摘要:（摘要内容经过系统自动伪原创处理以避免复制，泰语论文，下载原文正常，内容请直接查看目录。） 本文经由过程对泰国清迈市四所中学师生的问卷查询拜访、对黉舍治理人员和家长访谈和笔者在教室上的不雅察来懂得泰国初中汉语教室教授教养治理的现状，发明泰国中学汉语教室治理的成绩，寻觅既能让先生在快活中进修，又能改良教室治理现状从而进步泰国初中汉语教室教授教养效力的门路和办法。本文共分五个部门。第一部门，绪论：包含选题的启事、相干研究静态、选题的意义和研究办法；第二部门经由过程不雅察泰国初中汉语教室治理的现状，泰语毕业论文，懂得先生和教员在教室上的表示，并对以上二者的行动停止剖析研究；第三部门经由过程问卷查询拜访和访谈查询拜访，从先生、教员、黉舍治理员和家长四个方面临作用汉语教室次序的身分停止剖析；第四部门依据下面的查询拜访剖析，在对数据的分类、统计和剖析的基本上，找出对泰国初中汉语教室治理的启发与战略，包含：对汉语教室治理的启发，对汉语教室教授教养的启发，对先生行动改正形式启发，教授教养集团动力形式启发，对于练习形式的启发，和对初中汉语教室治理战略，包含教室治理情绪战略、标准战略、教授教养战略，、治理行动战略等；第五部门结语。 Abstract: This article through the process of Chiang Mai, Thailand city high school students questionnaire inquiries visit, the school give administrator and parent interviews and the author in the classroom on the indecent observes to understand the status quo of Thai middle school Chinese classroom teaching management, the invention of the success of the Thai middle school Chinese classroom management, looking for can let the students study in the happy, and improved classroom management current situation so as to improve the Thai middle school Chinese classroom teaching efficiency of roads and measures. This article is divided into five departments. First part, introduction: includes the selection of the announcement, the relevant research of static, the significance of the topic and research methods; the second sector through the observation of Thailand junior middle school Chinese classroom management status, said the student and the teacher in the classroom to understand, and to more than two action analysis; the third sector through the questionnaire survey and from the interview survey, Mr, teachers, school administrators and parents in four aspects on influence Chinese classroom order status analysis; fourth departments according to the investigation and Analysis on the classification, the data statistic and analysis basically, find inspiration and strategy of Thailand junior middle school Chinese classroom management includes: the inspiration to Chinese classroom management, classroom teaching of Chinese enlightenment to the correct form of Mr. inspired action, teaching power group Inspired by the form of practice, and on the junior high school classroom management strategies, including the classroom management emotional strategy, standard strategy, teaching strategies, management action strategy, etc., the fifth sector conclusion. 目录: 摘要 2-3 ABSTRACT 3-4 第一章 绪论 7-13 第一节 选题的缘由 7-8 第二节 相关探讨动态 8-11 第三节 选题的意义 11 第四节 探讨措施 11-13 一、文献资料探讨 11 二、问卷调查和访谈调查 11-12 三、课堂观察 12 四、实证探讨 12-13 第二章 泰国初中汉语课堂管理近况 13-20 第一节 泰国中学的管理制度 13-17 一、分班情况 13-14 二、泰国班主任和学校管理员制度及其对课堂管理的影响 14-17 第二节 学生在课堂上的表现以及针对不恰当行为管理部门所采取的方法 17-18 第三节 泰国学生学习汉语的近况 18 第四节 汉语教师课堂管理的近况 18-20 一、教师关于课堂问题的处理 19 二、教师在课堂教学中担当的角色 19-20 第三章 作用汉语课堂秩序的因素略论 20-49 第一节 对学生的调查与略论 20-31 第二节 对教师的调查与略论 31-37 第三节 对学校管理者的调查与略论 37-41 第四节 对家长的调查与略论 41-49 第四章 对泰国初中汉语课堂管理的启示与策略 49-60 第一节 对初中汉语课堂管理的启示 49-53 一、汉语课堂管理的启示 49-50 二、汉语课堂教学的启示 50-51 三、对学生行为的矫正模式的启示 51-52 四、教学团体动力模式启示 52-53 第二节 对初中汉语课堂管理策略 53-60 一、情感策略 53-55 二、课堂管理的规范策略 55-56 三、课堂教学策略 56-58 四、课堂管理行为策略 58-60 第五章 结语 60-61 参考文献 61-63 附录 63-68 附录一：学生调查问卷 63-64 附录二：老师调查问卷 64-65 附录三：学校管理员访谈 65-66 附录四：家长访谈 66-68 致谢 68 |
