关键词：课堂改革;课堂教学
初中英语课堂教学的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言应用能力。因此，在教学实践中，应设法激发和培养学生学习英语的兴趣，是学生树立自信心，英语论文题目，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言应用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新能力；帮助学生了解世界和中西方文化的异同，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。把优化课堂教学当成落实课堂改革的主渠道，尽最大可能为学生创造应用英语的场景，指导学生积极地应用语言，从而达到在学中用，用中学，那么怎样才能达到这一效果呢？下面就来谈谈我自己的一些初浅看法，以供大家商榷。
一、贯彻课堂教学交际准则
1、注重语感教学 加强听说训练，努力做到读、听、说同步，培养学生在特定环境下领悟、使用语言的能力，拓宽视野获得乐趣和成就感。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读和听说的好材料。教师要注意创设情景，让学生懂得不同句子的重音是有不同的语感的，显示说话者不同的语言心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心态。如：Your dress is beautiful.读降调，给人以舒服的感觉，读升调，就有讽刺、挖苦的意思。经过训练， 学生在以后的朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读便能做到抑扬顿挫，整个课堂也能使兴趣盎然，学习积极性也大大提高。
2、会话练习 每堂课安排五分钟左右时间进行会话。会话的内容可为值日生报告、自我介绍、师生互动谈论天气及熟悉的人或物等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。
3. 注意事项 教师不过分挑剔学生表演过程中所犯的语言性错误，大胆放手让学生自由发挥，并帮助学生获得成功。
二、应用直观教具，激发学生的学习兴趣
充分利用图片、实物、录音机等教具，生动形象地展开教学和交际活动。利用实物和图片教单词，英语论文题目，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们进行复习，而且直观性也较强。例如，借助图片让学生说出短语和句子。在九年级 Unit4 Topic2 SectionD一课中创设这样情境展示1c图片让学生讨论为什么小偷藏在很秘密的地方仍然被警察抓住，让学生读1c引出“全球定位系统”，从而让学生掌握ran away,理解thief,了解生词globol,再导入1a的内容.。这样寓教于乐，又做到了快记、巧记。一方面突出知识重点，另一方面面向全体学生。合理安排好45分钟的教学内容和进度。
注意在课堂上经常出现的知识，让学生反复操练，由易而难顺利地完成一个个的学习目标。具体的措施是：学习---复习---再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。采用“滚动式”，扩大语言输入。“滚动式”就是重复教材中的重点知识，用以前学过的词语操练新句型或采用已学过的句式学习新单词。
四、当堂巩固，查漏补缺，提高应考能力
初中学生面临升学问题，因此在课堂教学中，要处处考虑如何发挥学生的主体影响以及提高学生的应考能力 ，要以学生的参与程度作为课堂教学是否成功的尺度。所以，在学生经过一段时间的学习、练习活动后，及时进行归纳略论，以鼓励表扬为主，及时处理反馈信息，当堂巩固。例如在总结一般过去时被动语态的结构和用法，教师鼓励学生说出更多的被动语态的句子。例如：在讲授九年级Unit4 Topic2 SectionC时可以创设这样的情景： T: When was the MP3 player developed？S: Around 1998. T：Where was it developed? S: It was developed in Korea. T:Where were laptops invented? S:They were invented in Japan.……完成2a。如果时间允许，还可以引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的变化形式、某些习惯表达的差异进行略论，让学生学有所得。
五、培养学生自主学习能力
“授人以鱼，不如授人以渔”。教是为了学生的“学”，是要让学生“会学”。因此，要重视对学生的课外知识的指导，帮助他们养成良好的学习习惯和自学能力。
1、 早读课,坚持听教材的课文录音,以加强听力训练,让学生模仿其语音语调。
2、指导学生制定出学习英语的计划，做好课前的预习，要求学生对疑难问题作记录，并在课堂上及时询问。
3、强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到做作业实际上是新旧知识的应用过程，以便养成自觉独立完成作业的习惯。
4.利用课辅，扩展学生知识面，通过大量练习，提高应考技巧。
总之，英语教学离不开特定的教学环境，作为一名英语教师，就要给学生创造这样的环境，使他们的英语学习能力有所提高，除此之外教师还应在符合教学大纲的前提下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效方法，有意识地培养学生良好的英语学习能力。 |
