摘要：日语作为一种交际语言在当今世界起着越来越重要的作用，但通过调查,结果发现大学生的口语交际能力欠缺，其主要原因在于缺乏语境意识及文化意识。为了提高口语表达能力，必须从语音入手，加强听力训练，以说为主，全面提供各方面的素质。笔者指出，这只是初步的研究，教学方法的有效运用还有待于进一步的实践。 1入学初期，训练语音 不敢开口之人，除说不出之外，一大隐因即害怕发错声音，惹人笑话。此为语音关。简单来说，充分利用自身的声音条件，发出悦耳、标准的音节，对日语学习可谓作用很大。试想，自己发出来的声音连自己都不欣赏，都不能使自己愉悦，那哪里还有自信去征服别人的耳朵?因此，建立口语的基础和自信，首先从语音做起。刚开始读的时候，一定要慢。求快而不得，越求快越乱。记住，你是来享受这个过程的。而后会发现，当你进入忘我状态后，速度自然越来越快，精神越来越放松，读得越来越准确。如果可能我们也可以大声且快速朗读日文绕口令(就像相声演员练嘴)，还可以同时口中含块糖以加大强化训练的力度，这样来使我们的口腔肌肉迅速适应日文发音，使我们的口语相当流利，本论文由英语论文网整理提供清晰，而且还有自信。 2听力训练，精泛结合 在教学中主动地多给学生创造语言环境。在教学过程中又设置了精听和泛听的内容。精听内容主要是听日文幽默或传统故事、日语卡通歌曲及流行歌曲。要求学生听清、听懂每个单词、短语、句子，并从中提高辨音、辨调的能力。在精听的过程中，除了继续训练学生的辨别能力外，还特别注意培养学生的记忆储存能力及思维能力，主要方法是让学生逐句复述听到的内容，并对内容相对简单的文章做出全文的复述与总结。为了增强学生对听力的信心，可以首先写出文章中出现的生词和关键词，以便学生理解与复述。在精听的基础上，组织学生的泛听的训练。与一般听力训练不同的是，第一需要特别软件将听力材料的速度加快，一般设置为1.2～1.5倍速之间。并且要求训练者听3遍5分钟的新闻。要求第一遍听完中文口头复述内容，第二遍听完日文口头复述内容，第三遍听抄下所有单词，并且不落下任何标点符号。如此做法的目的，在于短期内快速提高训练者的声码控制区对于日语句式的敏感程度，适应未来快速组句的能力。刚开始的时候也许会有些吃力，很多时候根本上就跟不上，朗读的太快了，但是要坚持。语速很重要，自己说话快了，思维反应的速度也会跟着加快，这样对于平时的用日语来交流的都会有很大的帮助。 3重视口语，以说为主 首先，找伙伴一起练习口语，日语角是个不错的地方。平时，多找些口语好的朋友，聊不同的内容，是很有帮助的，如果有外教的话再好不过了。可以去日语角(比如学校的)，尽量找高手聊，也许会觉得很自卑，不过提高真的很快的。我就亲眼见证了一个学生大学几年在日语角练习后口语的突飞猛进。在那不但可以练习口语，还可以交流日语学习经验，开拓视野，提高日日语学习兴趣。如果找不到伙伴或参加日语角的机会很少，那么也没有关系，有很多种方法可以自己练习口语：比如通过自己对自己讲日语来创造日语环境，可以对自己描述所看到的景物，日语口述自己正在作的事情。我个人认为最有效，最实在，最经济的方法是网上日语语音聊天。现在电脑都有的，上网问题也不大，因此这是个不错的选择。其次，角色互换的：三人一组，模拟翻译实战。一人讲汉语，一人讲英语，扮演老外，一人做翻译。练习一段时间后互换角色。这是一种非常好的翻译训练方法，也是很好的相互学习、取长补短的方法，而且可大大提高反应速度和能力。此法的高级阶段为同声传译，我们可以在听广播或看电视或开会时，把所听内容口译日文。再次，口语作文和3分钟训练法：此法适用于强化训练，找好一个题目作一分钟的口语作文，同时将其录音。听录音，找出不足和错误，特别注意短语(词组)和小词的运用，中国式的日语尤其是口语一个很大的缺点就是中国学生喜欢用大词，而真正地道的日语口语却是充满短小，活泼，生动的短语，富有生气，而这些短语大部分由小词构成。就此题目再作两分钟的的口语作文，同样录音，再听并找出不足与进步，继续作三分钟口语作文。这是高级口语训练，效果不俗。最后，最简单也是最有效的口语学习方法是复述练习。从治本上攻克日文的方法，特别适合初学者和中级学者，用自己的话背颂所听的英语故事或文章短文，应该大量地练习。 4抓住能力，全面训练 |
