高职的特色就是在高职教学的全过程中,应遵循“实用为主,够用为度”的原则,加强应用技能的模拟训练,以满足日后工作中实际涉外交际的需要。通过学习及技能训练,学生能够应用外语进行商务交际活动,看懂与本专业相关的外文资料。“应用”是高职高专人才培养目标的特色。为此,要大力开展第一、二、三课堂的活动,将课堂、课外日语活动、日语实训基地及实习的学习有机地结合起来,调动一切积极因素,创造良好语言环境,促进学生的日语能力的养成。鼓励学生参加职业资格考试,如参加国家口(笔)译翻译资格考试,报关员、外销员等商务资格考试,并将考试的相关内容的融入教学大纲及教学计划中,让学生通过每学期,学年的学习及真题强化训练,既加深了基础知识的理解、运用,又能促进职业技能的掌握,取得相应得资格证书,一举两得。在师资方面除加强原有教师的培训外,要积极地引入双师素质的教师或聘用生产一线的能工巧匠,将各领域最新、最前沿的信息传递给学生,增强学生对专业学习的兴趣及动力,使学校教育与社会要求接轨。要按照教育部2006年职业教育工作要点的要求,逐步建立和完善职业院校教师到企事业单位实践的制度,研究提出企业接受职业院校学生实习和教师实践的办法,研究制定从根本上有利于“工学结合、校企合作”的职业教育政策举措。 四、学校还应引导学生尽早进行职业规划 高职高专的学生普遍存在学习目的不明确,自主学习能力较差的情况,在一年级入学后,就要引导学生进行职业规划,鼓励学生以发展方向、职业定位为目标,及早地、自主地进行课外及选修课学习,加强专业及自身的素质培养。总之,商务日语教学与地区性产业紧密结合,进行改革探索,通过细分方向、专题,加强口译训练、实训,将会大大提高学生的实战水平及职业技能,缩小与地区性产业人才需求的差距,为社会培养产业急需的人才,达到社会、企业、个人、学校多赢的局面。 参考文献 |
