《商务日语专业现况及其建设与改革实施保障措施分析》-商务日语论文范文 摘要:关于《商务日语专业现况及其建设与改革实施保障措施分析》的商务日语论文范文：分析了我国高职院校商务日语专业现状及存在问题,并就商务日语专业建设与改革的方案及保障措施进行了探讨。 关键词:高职院校；商务日语；改革 在我国对外经济联系中,日本是中国最大的贸易伙伴之一,而中国则是仅次于美国的日本第二大贸易伙伴,中日双方经济联系日趋多样化,在此背景下商务日语专业应运而生并显现出极强的市场生命力,高职院校商务日语专业在培养中日商务交流人才方面起着至为重要的作用,而当前商务日语作为一个新兴专业其运行和发展还存在许多不尽如人意之处,本文就高职院校商务日语专业建设与改革问题进行探讨。 1商务日语专业现状及存在问题 我国各高职院校商务日语教育约起步于20世纪90年代中期,从目前专业教学效果,特别是从近几年毕业生的就业流向来看,一方面是人才市场对商务日语专业人才的需求逐年增强,另一方面商务日语专业的大量毕业生却从事与所学专业无关或关联度极小的工作,而造成这种供需脱节的主要原因是各高职院校没有培养出合格的商务日语专业人才,特别是学生缺乏应有的专业职场能力,上述现象归根结底是由于商务日语专业建设无法适应时代要求的后果,主要表现在以下几点: 2高职院校商务日语专业建设与改革 2.1传统的培养模式需要更新新中国成立以后,由于外交和文化交流的需要,在日语人才的培养上,主要是在少数的几个综合性大学的外语系和几家专门的外国语学院内采取精英式培养模式。在课程设置上主要就思想政治、外事知识、语言训练三个方面进行强化。各院校在笔译或口译上虽侧重点不同,但均为了外事或文化交流做准备,所以课程设置上除强调语言基本功以外,更多的是强调了学生未来语言研究发展的能力,除了一些基础的语言训练课程外,还开设了较多的普通语音学、日本文学史,等课程。在教学内容上,语言训练的内容多数为一些政治术语、外事用语、文化交流用语等。对大量的工业、农业、金融、贸易、旅游等方面的内容涉足较少,程度也较浅。除此之外,对计算机应用能力、文秘工作能力、机动车驾驶能力、涉外商务能力、会计基本技能等其他工作技能基本上未做要求。在教学形式上,遵循宁缺毋滥的原则,采取小班制教学,有些院校还采取了隔年招生的形式,确保了人才培养的质量。这一传统的教学模式是与当时日语人才就业方向相适应的,培养出了一批知名的外事工作者和语言研究工作者,对当时的人才培养起了积极的推动作用。但随着改革开放的进行,大量日资涌入,为日语人才开辟了更为广阔的舞台,日语工作者不仅仅要为外事、文化交流等上层建筑服务,更多的是要深入经济建设一线,在一些工业、农业、特别是金融、贸易、旅游等特定的领域做很多具体的工作。原有的教学模式已不适应新时代的要求,这就对我们传统的日语培养模式提出了挑战。可从下两点入手:(1)明确专业面向与定位高等职业教育性质的商务日语专业,应根据商务日语零起点教育的特点,以市场需求为导向,确定专业面向。其专业口径未必要宽,但一定要具有针对性.商务日语专业的学生进入三年制高等院校后从“零”开始接受日语教育,经过一年半的基础日语训练后方能进行商务日语的教学教育,在如此短的时间内要求学生考取其它高职专业所要求的“四证”难度极大而应考虑鼓励学生考取条件占优的一至二门职业证书,包括日语国际能力考试证书。(2)落实专业培养目标就当前现实情况看,商务日语应用岗位是一个工作范围、人数及相应条件的限定性都非常强的岗位,我国目前高等职业院校的各方面条件尚不足以大量培养直接参与市场竞争的外向型的复合人才,日资企业或对日进出口贸易公司的报关、跟单、推销、翻译等专业工作岗位应是商务日语专业的目标市场指向,根据该专业现状,商务日语专业应将着眼点放到适合社会需求的具备日语语言基础功底的商务日语运作能力的“双栖型”的人才培养上,本专业应以突出基础日语和商务日语的口译、笔译的强化训练,培养相关工作岗位所需要的基础的或中高等层次的商务日语人员为主要目标。 3商务日语专业教学计划的设计 |
