〔摘 要〕近年来,随着中国经济的突飞猛进的发展,越来越多的日本企业瞄准这块大的“奶酪”市场进驻中国,于是日本企业的现地用人问题导致了日语人才走俏甚至紧缺的局面。尤其是对商务日语人才的需求量急剧增多。我校自2000年及时地抓住了市场的走向创办商务日语专业以来,几年来商务日语专业学生的就业率一直位于全校第一,这一成绩的取得一方面说明了符合了市场需求的办学方向,另一方面则是在对培养商务日语人才的教学模式作了充分的肯定。本论文从以人为本的服务性教学、发挥学生创新能力的互动性教学、用一只看不见的手引导心灵上的交流的微笑性教学这三种探索培养商务日语人才的教学模式来演绎和诠释其教学模式的成功性。 〔关键词〕服务性教学;互动性教学;微笑性教学 近年来,随着中国经济的突飞猛进的发展,越来越多的日本企业瞄准这块大的“奶酪”市场进驻中国,于是日本企业的现地用人问题导致了日语人才走俏甚至紧缺的局面。尤其是随着世界500强的日本企业的纷纷进驻中国,对商务日语人才的需求量急剧增多。我校自2000年及时地抓住了市场的走向创办商务日语专业以来,几年来商务日语专业学生的就业率一直位于全校第一,均达到了99%以上(1%为考研生)。由此可见,这一成绩的取得一方面说明了符合了市场需求的办学方向,另一方面则是在对培养商务日语人才的教学模式作了充分的肯定。本文重点从探索培养商务日语人才的教学模式角度论述其合格的商务日语人才的培养方式。众所周知,以往的外语教学一直是照本宣科的教学模式,这种教学模式虽然把词汇,语法等相关的教学内容都一一给学生讲解了,但是它存在着许多弊端,比如课堂气氛沉闷;一言堂的教学使学生不能学以自用;封闭了学生的知识思维,难以发挥学生活跃的想象力和创造力等,而随着时代的不断进步与发展,传统的一言堂教学模式已明显地落伍于时代的要求,为了紧跟时代步伐,应对社会主义市场经济体制改革和社会经济发展对高等教育带来的挑战,转变教育观念,树立人才培养主动适应社会发展需要的教学改革工作已成为迫在眉睫的任务。一种新的教学理念开始尝试于外语日语的教学中,经过对5届学生的教学实践表明,这种新的教学模式收到极好的效果,受到了学生的一致好评,也使学生们的就业顺利地进行,带着在学校学习到的商务日语知识满意地走向社会。由此可见,培养商务日语人才的教学模式是每一位日语教学工作者亟需探讨的重要课题。 一、服务性教学 教学是什么?教育是一种特殊商品。也就是说,教师授课是一种生产过程,那么学生上课就是一种消费过程。首先要消除以往的教学就是垄断教学的传统观念,树立教学就是一种服务,它的目的就是市场化的这种新理念,是十分必要的。这既是对教学模式理念的一种创新,也是潜移默化地培养学生的职业理念的过程。既然教学就是一种服务,就需要在教学中的每一个环节都按照市场的规律运行。为了面对市场的竞争,要对教育人建立一套规范的教书育人体制。具体地措施是,本着以人为本的原则,制订出合理的教学大纲。制定商务日语教学大纲的宗旨要记住它与旅馆业,航空业等服务不同,这些服务是一种显在的,具有着收效快等特点,而我们的教学是一种无形的,具有着在时间和空间上都不可能出现生产和消费同时或同地产生的现象。为此,要设法多多地与客户进行高接触度,甚至尽量争取让客户直接参与生产过程。那么,具体的做法就是拿着书本上课堂已经不能满足学生的需求,课前老师为了给学生提高大量的信息与咨询,要求通过网络、杂志等各种传媒手段,做成样式多样的课件,最大限度地满足学生的求知欲:还有可以采用诸如让学生讲解所学内容,课堂讨论等教学方式,为学生们提供一个有充分选择学习和享受学习的平台,而且也可以从中及时地发现其中自己在教学中所存在的问题;此外还可以设计成自由开放式的教学方式,使学生们能够自由挑选自己喜欢的课型、教师等,使学生们感到按照自己的所需而追求学问,同时这样一来,就促使了教学的公开性,公正性,对生产和消费都起到了监督的作用。总之,几年来我们商务日语教学制定的一系列教学大纲与教学规划一直围绕着以学生为主的原则,遵循市场经济下企业管理规律和现代科技教育规律的辩证结合,要求要长远地,全面地考虑到所谓百年大计的每一个细节,力求达到理想的服务境界。这样,分别新推出了商务谈判日语、商务交际日语、商务写作、商务概说等课程,全方位地服务于培养商务日语人才这个中心,取得了消费者的一致认可。 二、互动性教学 |
