为学生学习创造良好的外部环境，另外， 而日语中的形容词词尾要随时间变化，日语学习在中国呈现出火爆势头， 教师才能及时得到准确的教育反馈信息，只有这样。 日本艺术作用不断扩大，二外日语与其它学科相比也有很多优势， 相对容易达到既定的教育目标，日语，即做到“知己知彼”，在初学日语时，在授课过程中遇到枯燥问题时，二外日语也需要像英语那样把精读、泛读、听力、口语等融为一体进行教育，以上这些内容可以是应变性的发挥，其对学生掌握程度的要求没有第一外语高， teaching methods. Key words: Japanese as a second foreign language; subject position; teaching subject; teaching methods 近年来， 把学生分成以下三种类型，要在十分有限的时间内全面地完成教育计划很有难度，传统观念认为第二外语是第一外语的补充，作为综合性学科，而当深入学习之后又发现日语文字中也有与汉字大相径庭的。 还是在今天都有着非常重要的关系，要特别强调的是，可以是一句话或是一个口号， 要在有限的课时中激发他们的学习兴趣，想另辟蹊径） ，它不仅是教师与学生在知识、技能、能力等方面的交往， 教师对待学生还本论文由英语论文网整理提供要理解和宽容，在课外交流中，以上做法往往会给学生创造一个宽松的学习环境，在教育过程中要采取引入式教学而非灌输式教学，教师应采取各种方式帮助、鼓励学生， 3 二外日语教育措施 3.1 激发学生兴趣 在教育中充分激发学生兴趣，第三，引入这些内容时，[2]另外。 随着中日两国经贸、艺术等领域的交流不断深入。 学习二外日语的学生多为英语系，这些都大大提高了学生学习日语的热情，他们大部分没有日语基础， 一切从零开始。 如日本的地理、风土人情、多姿多彩的艺术生活、中日联系动向、日常用语等，由于日本在对华侵略战争中犯下滔天罪行，与之相比其它语种如德、法、韩语等被选为第本论文由英语论文网整理提供二外语的比例就相对很少，如“おはようございます”、“明日また”、“どうもありがとうございます”、“頑張ります”、“もう一度”等， 这些在学习汉语或英语时形成的语言的“固化思维”[1]往往会对学习日语造成种种障碍，激发学习日语的积极性，当学生刚接触到二外日语时会觉得很不适应，⑴为了在日语学习中有更大的发展，据调查， 对这部分学生要想尽一切办法调动其学习积极性，这些讲述不能长篇累牍。 初学时很多学生总是习惯于汉语和英语的模式，达到大纲的教育要求，五十音图的背诵十分枯燥，纠正他们固有的、不适合日语学习的措施（因为二外日语的教育对象多为英语系学生， 尝试站在学生的角度和立场去理解学生的思想、感情，第四。 更为不利的是。 也是师生感情、心理相互沟通与交流的过程，但并不适合日语学习） ；要尽可能向他们全面地教授日语知识， 比如日本经济近年来发展很快， 而是应该等练习结束之后再加以纠正，让他们在今后的发展中快乐的学习。 即根据学生学习目的不同， teaching subject，甚至对日语有抵触情绪，逐渐消除其学习日语的焦虑感和畏惧心理， 2 教育对象情况略论与对策 学生是学习的主体，另外，兴趣教育的先导正是兴趣，教师应学会换位思考，只有引发学生的兴趣， 1 二外日语学科定位的近况 二外日语作为一个教育科目客观上存在着一些劣势，在我国的高校中除英语外，英语和汉语的形容词是没有时态变化的。 否则会误了教育任务，不过短短几分钟。 这也作用了学生学习二外日语的热情，中日两国是邻邦，因此，使其向兴趣爱好型发展， 这是由于日语与母语汉语和其专业英语有不同的艺术背景、语言环境和习惯用语等。 当然。 兴趣教育法是最有效的、最持久的教育措施，是教育活动的主要参加者、实践者，无论是在历史上，真切体验学生的感受，我们要建立和谐平等的师生联系， 使其最大限度发挥主观能动性，比如，体察学生对客观事物的态度，而目前高校二外的课时安排较少，日语文字中有一部分汉字与汉语的本论文由英语论文网整理提供字形、字意相同，才能使其产生学习积极性， 在教育第一堂课以及以后每一堂课的开场白中，第五， Abstract: This paper explores the Japanese teaching in higher education as a second foreign language from the following aspects: subject position， 二外日语教育近况中的劣势固然是不可回避的，前者意指书信，首先，⑵为满足兴趣爱好而学习日语的学生， 而对二外日语重视相对不够，以及日本对历史的不负责任的态度，但也应当看到，日语论文，因而沾沾自喜， 教师尽量不要粗暴地中途打断，也可以是备课时预先准备好的， 真正发挥二外日语的影响显得十分重要。 对接受慢的学生更要给予关心和鼓励，不仅要热情地授课、答疑。 初学者往往会对这些汉字有亲近感。 首先， 师生联系如何直接作用到教师的教育积极性和学生的学习热情，例如。 例如， 必要时另外增加课后作业，其次，由于教师在教育过程中处于主导地位。 认为日语易学。 不仅要提高教师自身教育水平，提高二外日语教育质量，它没有第一外语那么重要， 其次，至少要使其达到教育大纲的要求，而且要主动帮助学生克服学习中遇到的困惑和障碍，导致有一部分学生有强烈的抵日情绪， 很大一部分学生对日本艺术的某些方面有浓厚的兴趣， 当学生在学习中遇到困难、自信心受到打击时， 兴趣是最好的老师， 良好的师生联系的确立和保持关键在于教师， 同时日语也是诸多英语系学生的二外首选。 这部分学生是重点培养对象，当学生在口语练习中出错时，要注意培养他们扎实的日语基础；多推荐与其爱好相关的资料；在课间、课后多与他们聊相关话题。 如日本歌曲、日本茶道、日本动画等， 摘要：立足于提高二外日语教育质量，因此，日语是学习者最多的外语语种，学生才会乐于与教师交流和沟通，这种反差很容易造成学生的畏难情绪， 3.2 建立良好的师生联系 教育的过程应该是教师与学生多方面交流的过程。 通过几年的二外日语教育实践。 使其树立自信心，中日邦交不断发展和改善，后者意指女儿，另外，如“材料”、“便利”、“犬”、“自信”、“探讨”等，如日语中的“手纸”、“娘”，要想达到良好的教育效果。 在学习日语知识时， 并细心地去略论具体的原因；又如。 正如爱因斯坦所说，他们学习日语的目的是为了满足他们的爱好，教师对接受快的学生要及时给予表扬，大多数高校比较重视第一外语英语， 教师可以有意识地引入一些本论文由英语论文网整理提供与日语相关的有趣的内容， 他们在学习措施上有固定模式。 因此， 笔者便在每节课开始时引入一些日语日常用语， 建立良好的师生联系不仅对课堂教育有很重要的影响。 随着中日经济艺术交流的增多， 本文将从以下几个方面阐述笔者对于二外日语教育的认识与思考，甚至于想把日语变为专业本论文由英语论文网整理提供的学生 （有的同学关于其专业兴趣不浓或缺乏信心，教师对学生要热情、主动，日语论文，还要充分了解学生，进一步激发他们学习日语的兴趣，甚至几秒钟带过， 要及时地应用幽默诙谐的语言调动课堂气氛，笔者总结了一套了解学生的行之有效的措施。 ⑶被动学习日语的学生，这部分学生不喜欢日语，充分保护学生的学习积极性，二外日语作为第二外语，从学科定位、教育对象、教育措施三个方面阐述了高校二外日语教育的若干思路， 对这部分学生，因此。 加大课外学习的份量，。 |
