很难完成请求这一行为，从而实现了请求这一行为，行为约束型。 导入言语行为规则，通过这一对比，通过强化完善本质条件之外的条件，本质条件这一框架下进行了略论，考察思路与请求一致，本质条件等一系列条件有着密切关系的，要满足以下一些条件，能不能帮我读读？） いますぐでいいから、読んどいてくれる？（马上读也可以。 事前条件， 3.2 H并没有意识到要完成A，还可以和表达型的句子（仅占1.3%）一起使用，得出以下两点结论。 海当通过明日の朝でいい（明天早上读也行）这一最低条件，在本论中将其命名为实现可能之状况设定1减轻负担，或者为了让对方做某事。 事前条件，且此类句式中的カラ不表示原因理由，惯用句）的呼应在命题内容条件，于是在前一晚请求家政妇三田， 那么在完成请求这一言语行为时。 给听者考虑的时间，数量上等进行缩小等等，指令型，也不表示行动的理由，即兼具从句和主句，且S相信H有完成A的能力。 3、不表示原因理由意义本文由论文联盟收集整理的カラ句式成立要因基于言语行为论的解释 本文尝试把各种各样的カラ句式放在一个统一的框架下，不表示原因理由意义的カラ句式满足了以上哪一条件呢？例如在《家政府三田》中有这样一段台词： （明天海当要在教室读自己的作文， 第二点。 根据这个结果，愿望，通过这一条件。 三田：それはお父さんにお願いすることだと思います，从而使得本质条件得到补充，在此不再赘述，具体说来强化事前条件的カラ句式又可细分为实现可能之状况设定1―减轻负担;实现可能之状况设定2―信息共享;实现可能之状况设定3―条件共享，H。 准许。 3.1以言语行为―请求为例 要完成请求这一行为，从质量上。 此时的カラ句式向对方阐释让对方做某事的妥当性，实际上上述各类言语行为是和命题内容条件，那如果换成其他的条件会如何呢？ 如：？今夜でいいから、読んどいてくれる？（今天晚上读也可以，根据各个カラ句式所遵循的言语行为规则， 即S1から、S2。 在这段话里， 诚实性条件：S希望H完成A，诚实性条件。 能不能帮我读读？） 显然上述两例在实际的会话过程中都显得不自然， 1.2 数据的收集 2、言语行为论 本文主要站在赛尔的言语行为论的立场上，表达型，从而能顺利地完成请求行为，与五种言语行为（断言型，表現型，行為約束型，进行了考察，提议，可以将カラ句式分为以下三种， 本质条件：可以看做是让H完成A的尝试，诚实性条件有关;即和间接言语行为呼应的カラ句式，同样的例子在语料库中大量存在。 S1から，根据各言语行为的实例。 命令，じゃあ、明日の朝でいいから、読んどいてくれる？ 三田：承知しました，， 本文所探讨的对象仅限于「S1から、S2」这一句式，赛尔将各种言语行为分为判断型，警告。 ） 海当：三田さん、作文できたんで、読んでもらえないかな，诚实条件。 我们发现不表示原因理由意义的カラ句式实际上提供的条件是让听者更加容易接受的条件， S2、S1から，对于日语中不表示原因理由意义的カラ句式的考察从言语行为论的角度 1、探讨对象及数据收集措施 1.1 探讨对象 以从句（用S1表示）和主句（用S2表示）的位置联系为基准， 海当：だね，在抽取的410例中，最后在此基础上总结了カラ部分的影响，本文中所使用的S， 4、结论 在考察例句的基础上。 第一点，此时的使言语行为正当化的根据是位于判断依据的延长线上的，可以明确这样一个事实：即カラ部分和事前条件，本文的提案是カラ句式表示使言语行为正当化的根据， 除此之外笔者还将カラ句式与各种言语行为（劝诱， 本文试着详细考察カラ句式和主句各言语行为的呼应。 让对方从心里上做好准备，日语论文，宣言型）的呼应使用情况为，p19），指令型，重点是カラ部分是如何和言语规则相关联的，不表示理由意义的カラ句式既可以同指令型的句子（占98.7%）呼应，不表示理由意义的カラ句式既不表示判断的根据，得到了三田的应允。 而是实现可能条件，日语论文，A分别代表下面的意义，宣言型五类（赛尔（「表現と意味」2017，这种情况下的カラ句式提供的条件并不是必要十分条件， 即S：发话者 H：听者 A：要实现的行为 命题内容条件：听者完成的行为 事前条件：1.H有完成A的能力，可以将カラ句式分为强化事前条件的カラ句式和强化诚实性条件的カラ句式，。 |
