小议调动高职日语系学生学习动力的激励方法[日语论文]
资料分类免费日语论文 责任编辑:花花老师
更新时间:2017-04-12
提示：本资料为网络收集免费论文，存在不完整性。建议下载本站其它完整的收费论文。使用可通过查重系统的论文，才是您毕业的保障。
| 小议调动高职日语系学生学习动力的激励方法
一、唤醒学生的学习热情，改变传统的教学方式
德国教学家第斯多惠所说：“教育文化的本质不在于传授，而在于激发，唤醒和鼓舞”。我国当前高职院校中，生源主要是在高中阶段学习自觉性、意志力、持之以恒的毅力都相对缺乏的学生，在高中阶段学校的学习对他们造成了厌倦学校学习的倦怠感，于是，在进入高职院校后，如果高职教育还是延续了高中的教学模式，势必会持续产生厌学心态，为了改变这一困境，我们在高职教育模式上还在不断的摸索和学习，结合高职教学的特色，既要学生学到有用的实践性的东西，又要学生能主动的去学习，开启学习的潜力，激发学习的热情，就是我们不断的教育创新之路。
二、学习动力匮乏的情况略论及对应的激励方法
（一）课堂上的教育改革
1、课程教育模式改革。在教育中，我们发现，原先经常采用的“讲授—练习”教育模式对学生语言技能的培养检测不到位，学生一直只是被动的接受老师教的知识，自己是否掌握，是否能正确应用没办法自我衡量，如何能更好的去激发学生自我知识的检测及更加主观能动性的学习一直是我们在教育过程中困扰的地方，日语论文，在此驱动下，我们对《日本国概况》等几门课程实施了四阶段教育法（见表一）的尝试，通过任务驱动———自主学习———课程辅学———驱动练习，各个环节紧密相联，有效激发学生的学习探究欲，同时也提高了学生语言技能掌握的自我检测能力，因为通过自己自主学习到课堂发表，学生能更加意识到自己哪方面的能力不足，是知识面及深度不足，还是自我表达的沟通能力不足，还是心理素养不足，在学生的自主学习及课堂展示环节就可以完全显现出来，了解到了自己的不足，再通过教师的课堂及时适当的点评与知识补充，学生能对自己的知识结构察缺补漏，日语论文题目，有效的进行自我评价并加强知识缺陷学习，有效的促进了学生的主观学习能动性。在四阶段教育法中，我们着重强调的是学习小组的配合和相互学习，这样，即激发了学生的学习兴趣，又让学生在新知识的学习中有自己探究及见解。
本文由论文联盟收集整理
2、教育措施改革。在以前，由于对高职教学的认识还不足，我们几乎采用的是本科教育模式，基本以教师课堂教育讲授为主，填鸭式的教育对学生掌握实际技能帮助不大，学生在日语口语锻炼，商务技能及职业素养这几块非常欠缺，在做过充分的市场调研后，我们逐渐认识到了这点，于是，结合市场人才需求及语言学习的实际，我们重点做了如下教育措施上的改革：
淤我们重点应用了多媒体教育、仿真任务教育和模拟环境教育。比如说模拟环境教育中，我们在外语吧和情境教室这样的模拟场景中，进行仿真任务教育，让学生能有身临其境的自然状态下完成日语口语、礼仪等学习任务。
于进行产学结合。在校外实训基地———某翻译企业的启发下，我们开设了翻译社，翻译社的主要工作就是发动学生接单、分配工作、翻译、结算报酬等，我们不仅有实体店，同时我们将心译翻译社开到了淘宝网上，淘宝店的经营和维护也基本是全权交给学生。旨在为学生提供不踏出校门也能切身体验社会工作的机会，同时也锻炼了学生的口译能力、笔译能力、职业素养等，为日后的工作打下了基础。
盂为了更好的锻炼学生的商务技能，我们联合国商系商务课程组，优化了商务课程，并在第五学期，对学生实行了商务课程一体化课程的模拟操作教育，让学生在踏上工作岗位之前就模拟熟悉工作过程。
（二）课堂外的教育改革
1、在以前，为配合我们的课程教育，我们开展了一些比赛活动，比如说日语演讲比赛，日语辩论赛，这样的比赛活动能激发和促进部分学习成绩较好的学生的参与，并检测自己的语言能力是否合格，但是对大多数的学生来说，根本没有起到任何激励影响。
于是在此情况下，我们增设了日语书法大赛，日语朗读大赛，日语输入法大赛，日语歌曲大赛，日语话剧比赛，加上原有的日语演讲比赛和日语辩论赛，一共有7大赛事，旨在通过这些比赛，能让更多的学生参与进来，能更加促进学生的学习积极 |
免费论文题目：
