［摘要］本文介绍了当前在中国广泛使用的『新编日语』，『中日交流标准日本语』，『大家的日语』3 种教材的结构，内容及编写目的，并针对它们是否适应中国当前的日语教学近况，按照5 条标准进行了逐一略论。略论表明，每种教材都有各自的优点与缺点，在实际教育中，教师不应该只单纯依靠一种教材，而应该根据学习者的实际学习需要，适时适量的添加一些辅助教材及项目内容，而提高学习者的听、说、读、写、译各项语言技能。
1、前言
当前，在中国的学院，日语培训学校等日语教学机构，主要使用的是上海外语教学出版社出版的『新编日语』，（中国）人民教学出版社与
（日本）光村图书出版株式会社合作编写的『中日交流标准日本语』以及株式会社スリーエーネットワーク编著/ 外语教育与探讨出版社出版的『大家的日语』这3 种教材。『新编日语』作为中国教学部认可的一本学院专业用书，主要使用于各学院日语系的学生。『中日交流标准日本语』主要由学院非日语系的学生作为第二外语学习日语时使用，此外，并广泛运用于各日语培训学校及日语自学者。和这两种教材相比，『大家的日语』进入中国日语教学市场时间尚短，当前主要使用于各日语培训学校。本文旨在对比介绍这3 种教材，并略论它们是否适应于中国当前的日语教学近况。
2、教材介绍
首先简单介绍一下上海外语教学出版社出版的『新编日语』。『新编日语』是参照教学部制定的教育目标而编著的，里面包含了日语的发音，词汇，语法，句型，对话以及常用语等内容。本教材共4 册，着重培养学生的听、说、读、写、译能力。每册书分为4 个单元，一个单元5 课，共20课构成。每课的结构如下：
①前文（置于对话之前）
②对话（包含每课的语法项目）
③词汇（附有汉语解释）
④常用语（寒暄语和惯用语等）
⑤解説（语法、句型、惯用语等使用汉语解释说明。在对每一个语法项目进行说明时，给出了1-2 个例句，并附有汉语解释。）
⑥读解文（基本上没有新的语法项目。主要是为了丰富学生的词汇量和提高学生的阅读、写作能力。）
⑦练习（分为词汇、语法的单纯练习和活用练习。）如果要列举和『新编日语』同样在中国被广泛使用的日语教材，那就非『中日交流标准日本语』莫数了。和『新编日语』相比，『中日交流标准日本语』具有内容简单，入门容易等特点，日语毕业论文，所以成为日语自学者的首选教材。此外，作为日语培训学校和各学院第二外语的教材也被广泛使用。
『中日交流标准日本语』是由中国人民教学出版社与日本光村图书出版株式会社于1988 年合作编写的教材。迄今在中国已经使用了20多年，在中国的日语教学界占有举足轻重的地位，并为中国培养了许多优秀的日语人才，为中国的日语教学做出了不朽的贡献。本教材共有4册，其中包括初级上，下2 册和中级上，下2 册。但是由于是1988 年出版的教材，关于21 世纪的日语学习者而言，文中涉及的话题、词汇过于陈旧，所以在2017 年出版了修订版（以下称修订版为『新版』，1988 年出版的为『旧版』。『新版』当前只有初级上，下2 册）。『新版』弥补了『旧版』的话题太过陈旧、语法解释太过简单、词汇量少等缺点，从内容和结构上对『旧版』做出了修改。同时，在教材编写时为促进学生对日本艺术和日本社会的理解也做出了努力。
和这两种教材相比，『大家的日语』是由日本スリーエーネットワーク企业独自编写的，着重于提高学生的日语实践应用能力，所设定的场面也最贴近日常生活，因而被日本的各日语学校所青睐。但同时由于只出版了初级上下册，学生在进入中级阶段学习时只能更换其他教材，不利于日语的系统学习。为了弥补这一缺憾，スリーエーネットワーク企业于2017 年11 月出版了中级上册，但是当前还未引入中国市场。『大家的日语』初级和中级每课的构成如表1 所示。
此外，初级和中级教材均另附词汇和语法解说本。如表1 所示，『大家的日语』初级教材着重于培养学生的听、说能力，中级教材在此基础上又添加了阅读与写作部分，旨在培养学生的听、说、读、写的语言综合能力。
3 、教材略论
以上着重介绍了当前在中国广泛使用的『新编日语』、『中日交流标准日本语』与『大家的日语』这3 种教材的内容，每课的构成及编著的意图。下面就这3 种教材是否适应当前中国的日语教学近况进行略论。略论按照以下5 条标准进行。
①能否满足学习者的学习需要；
②是否符合学习者的学习环境；
③学到的内容能否灵活应用；
④日语教师是否使用方便；
⑤是否符合教学机关的教学目的与方针。下面针对这5 条标准对『新编日语』、『中日交流标准日本语』与『大家的日语』进行逐一略论。
①能否满足学习者的学习需要
如前说述，『新编日语』的使用对象为日语系的学生，日语学习需要比较单一。当前关于中国学院日语系的学生而言，日语毕业论文，合格通过日语能力1 级考试是对他们最基本的要求。所以他们在学院4 年中最基本的目标也是顺利通过日语能力1 级考试。为了达到这一目标，要求学生有丰富的词汇量，熟练掌握各语法项目，并且具备听、说、读、写、译5 种语言技能。而『新编日语』中包含了大量的词汇，详细的语法说明，各种场面、内容的对话及阅读文，可以说基本能满足学生的学习需要。
但是，笔者认为，『新编日语』关于说的练习力度不够。由于书中未设会话练习项目，需要教师自己来添加，这无形也为教师备课带来了负担。同时，每课的最后虽然附有读解文，但是基本都是些为了让学生练习本课所学语法项目而编写的内容，虽然能够增加学生的词汇量，但关于提高学生的读写能力没有太大影响 | 
